Mẹo về Biện pháp thi giáo viên chủ nhiệm giỏi lớp 2 Mới Nhất
Bạn đang tìm kiếm từ khóa Biện pháp thi giáo viên chủ nhiệm giỏi lớp 2 được Cập Nhật vào lúc : 2022-01-16 09:19:09 . Với phương châm chia sẻ Bí quyết về trong nội dung bài viết một cách Chi Tiết 2022. Nếu sau khi đọc tài liệu vẫn ko hiểu thì hoàn toàn có thể lại Comments ở cuối bài để Mình lý giải và hướng dẫn lại nha.
Bạn đang xem 20 trang mẫu của tài liệu “Sáng kiến kinh nghiệm tay nghề Một số kinh nghiệm tay nghề trong công tác thao tác chủ nhiệm Lớp 2 (Bản mới)”, để tải tài liệu gốc về máy bạn click vào nút DOWNLOAD ở trên
trác bừa bãi, đi học đúng giờ, tự giác học bài,…) và cắt thành những hình ảnh thích mắt (cây, chiếc lá, bông hoa..), bằng xốp mỏng dính có sắc tố đẹp trang trí và cam kết thực thi. Ngoài Nội quy lớp học cóhòm thư thành viên. Tôi hướng dẫn học viên dùng giấy A4 hoặc giấy bìa cứng cắt thành phong bì ghi tên mình,tự mình sáng tạo vẽ thêm những hình ảnh mà những em thích ngoài phong thư.Hằngngày,quahộp thư này, những em hoàn toàn có thể gửi thư để trao đổi và góp ý lẫn nhau để cùng giúp nhau tiến bộ. Thêm nữa làhòm thư Điều em muốn nói.Tôi đã tận dụng những vỏ hộp bánh, hộp giấy cứng để làm hộp thư với hình thức sinh động. Đây là nơi tiềm ẩn những nội dung những em chia sẻ nụ cười, nỗi buồn hay mong ước nhận được sự giúp sức, tương hỗ từ cô giáo. Tùy theo nội dung của thư để suy ngẫm và có hình thức xử lý và xử lý thích hợp. Lần đầu chưa quen, tôi đã dữ thế chủ động bỏ vào hộp thư của những em những lời khen, những lời chúc, những điều chia sẻ,..những em mở ra đọc và thấy thích thú rồi tập làm quen và giờ đây những em không ngại chia sẻ cùng những bạn và cô giáo. Ngoài ra, góc Sinh nhật cũng khá được đặt tại vị trí thích hợp trong lớp học, tương hỗ cho những em biết quan tâm nhau.
2.8. Thiếtkếvàxây dựng môi trường tự nhiên vạn vật thiên nhiên lớp học thân thiện, tích cực:
Xây dựng lớp học thân thiện là tạo ra môi trường tự nhiên vạn vật thiên nhiên học tập thân thiện, bảo vệ an toàn và uy tín, thân thiện với học viên, làm cho học viên cảm thấy mỗi ngày đến trường là một ngày vui. Xây dựng được lớp học thân thiện thì sẽ có được học viên tích cực. Xây dựng được lớp học thân thiện, học viên tích cực thì sẽ nâng cao được chất lượng giáo dục toàn vẹn và tổng thể cho học viên.
Tận dụng hết không khí của lớp học: Từ mảng tường trên cao, mảng tường hai bên lớp học để thể hiện những mảng sắc tố, những hình ảnh sống động thu hút sự tiếp cận của học viên. Bởi toàn bộ không khí trong và ngoài lớp được sẵn sàng sẵn sàng và tương hỗ quy trình học tập rất rõ ràng ràng: lớp học thân thiện phải có cây xanh, phải luôn thật sạch, ngăn nắp và được trang trí đẹp, đảm bảo tính thẩm mĩ và tính giáo dục cao. Do vậy, tôi hướng dẫn và cùng với học viên thực thi những việc làm sau này:
– Trồng cây xanh trong lớp bằng phương pháp: cho dây trầu bà, cây trường sinh vào con tôm hoặc con cá bằng sành, đổ nước vào rồi treo trên vách tường. Dây trầu bà và cây trường sinh chỉ sống bằng nước và rất ưa rợp, lại không còn lá úa, rụng nên rất sạch. Chỉ cần đổ nước thường xuyên là cây sống, dây trầu bà lá xanh rủ xuống từng dây khá dài rất đẹp.
– Trang trí lớp đẹp, hòa giải và hợp lý đảm bảo tính thẩm mĩ và tính giáo dục cao. Những câu tục ngữ, từ vựng, những bài văn hay, nội dung bài viết đẹp, thành phầm khéo tay của học viên đều được trưng bày, tạo thời cơ cho toàn bộ học viên được đọc, được hiểu nhiều hơn nữa sự trong sáng của Tiếng Việt.
– Đưa những vật dụng học tập do Bộ Giáo Dục cấp, những vật dụng tự làm vào những góc Toán, góc TiếngViệt,góc Âm nhạc, Mỹ thuật… phục vụ cho việc học tập của những em. Bên cạnh đó, giáo viên vận động phụ huynh và học xây dựng tủ sách thư viện lớp học. Ban thư viện lên kế hoạch hoạt động và sinh hoạt giải trí, quản trị và vận hành, xây dựng thư viện lớp học thân thiện.
2.9. Xây dựng thói quen thực thi những nề nếp của lớp ngay từ trên thời điểm đầu xuân mới học:
Công việc này trọng điểm, yên cầu thật nhiều thời hạn, trí tuệ, nghệ thuật và thẩm mỹ và làm đẹp của giáo viên khi xây dựng nề nếp lớp học. Giáo viên tránh việc nóng vội mà phải kiên trì, tôn trọng, khuyến khích những việc học viên đã đạt được dù là nhỏ nhất.Xây dựng nề nếp phải được tiến hành ngay từ trên thời điểm đầu xuân mới học và phải thường xuyên.Nếu không, khó mà hình thành được thóiquen.
Tôi tập huấn cho Hội đồng tựquảntừđầu năm học để những em chỉ huy được hoạt động và sinh hoạt giải trí của lớp. Những nề nếp cần phải xây dựng là:
+ Đi học khá đầy đủ, đúng giờ;
+Tích cực tham gia học tập;
+Tự quản trong học tập và trong những hoạt động và sinh hoạt giải trí sinh hoạt đội, sao;
+ Đôi bạn cùng tiến;
…………………………………………..
* Rèn cho học viên thói quen đi học khá đầy đủ, đúng giờ, bằng những giải pháp rõ ràng sau:
– Trước khi sinh hoạt 15 phút đầu giờ, giáo viên chủ nhiệm xuất hiện tại lớp;
– Tổ chức 15 phút Ôn bài đầu giờ học mỗi ngày. Ôn bài là giải pháp giúp nhau ôn tập nhanh, sẵn sàng sẵn sàng sẵn sàng cho ngày học mới.
– Thành lập đội Sao đỏ của lớp để theo dõi thi đua Một trong những tổ và tham gia trực tuần với những lớp trong trường.
* Rèn cho học viên thói quen tích cực tham gia học tập bằng những giải pháp sau:
– Tổ chức thi đua Một trong những tổ/nhóm trong lớp, ghi lại số lần tham gia phát biểu ý kiến trong những giờ học.
– Tổ chức cho học viên sẵn sàng sẵn sàng trước những bài học kinh nghiệm tay nghề trong thời gian ngày.
– Nêu gương những học viên có phương pháp học tập tốt, đặc biệt quan trọng những học viên vượt khó học giỏi.
– Tổ chức cho học viên học nhóm, đôi bạn cùng học để tương hỗ nhau học tập.
Để xây dựng được thói quen, trong hai tuần đầu, tôi triệu tập rèn nề nếp đi học khá đầy đủ, đúng giờ, ôn bài. Thời gian này, tôi phải thường xuyên đến sớm hướng dẫn Hội đồng tự quản cách kiểm tra, nhắc nhở, đôn đốc bạn thực thi. Nửa tháng sau, khi nề nếp đã được hình thành, tôi tiếp tục duy trì để trở thành thói quen và tiếp tục rèn nề nếp học tập theo nhóm trong giờ học. Đây là nề nếp trở ngại vất vả nhất và quyết định hành động sự thành bại trong dạy học theo quy mô trường học mới. Để tổ chức triển khai học tập theo nhóm trong giờ học đạt kết quả cao thì vai trò của nhóm trưởng trọng điểm. Nhóm trưởng thay mặt giáo viên tổ chức triển khai hoạt động và sinh hoạt giải trí học tập cho nhóm mình. Vì vậy, tôi đặc biệt quan trọng quan tâm tập huấn cho những nhóm trưởng. Trong những giờ nghỉ giải lao hay sau những buổi học, tôi tập hợp những em lại, cho những em quan sát những tiết dạy mẫu theo quy mô trường học mới trên mạng internet để những em tưởng tượng về việc làm và cách quán xuyến nhóm. Sau đó để những em tự thể hiện trên nhóm thật của tớ, những bạn quan sát nhận xét góp ý lẫn nhau về tác phong, lời nói, cách làm. Tôi không ngừng nghỉ tìm tòi, học hỏi tiếp sức thêm vào cho những em. Lớp của tôi chủ nhiệm là lớp 2 nên việc vận dụng hình thức tổ chức triển khai lớp học, phương pháp dạy học theo quy mô trường học mới tại Việt Nam còn nhiều trở ngại vất vả tuy nhiên qua quy trình vận dụng tôi thấy rằng: học viên tự tin, tự giác, tích cực và nhanh nhẹn lên thật nhiều chỉ với sau gần đầy 2 tháng thực thi. Cứ như vậy, tôi lại tiếp tục duy trì và hình thành những nề nếp khác cho những em.
Khi những nề nếp đó trở thành thóiquen”không thể bỏ” của từng thành viên học viên thì những em tự giác trong những hoạt động và sinh hoạt giải trí sinh hoạt học tập cũng như những hoạt động và sinh hoạt giải trí sinh hoạt khác.Khi đó giáo viên ít cần đến sức lực của tớ.
2.10.Coi trọng và tiến hành tiết sinh hoạt lớp đúng quy trình, thờigian:
Sinh hoạt lớp là một hình thức tổ chức triển khai HÐGDNGLL, là hoạt động và sinh hoạt giải trí tập thể học viên sau một tuần do những em tự tổ chức triển khai và điều khiển và tinh chỉnh. Trong tiết này, giáo viên chủ nhiệm giữ vai trò cố vấn giúp học viên, cùng những em tham gia vào những hoạt động và sinh hoạt giải trí rõ ràng.
Sinh hoạt lớp- hoạt động và sinh hoạt giải trí tập thể thời gian vào buổi tối cuối tuần (HĐTTCT) là một trong những giải pháp cơ bản có ý nghĩa trực tiếp trong việc góp thêm phần xây dựng tập thể học viên đoàn kết, kỷ luật, phát huy được tác dụng riêng với từng thành viên. Tiết HÐTTCT nhằm mục đích nhìn nhận những hoạt động và sinh hoạt giải trí sinh hoạt của lớp trình làng trong tuần, khuynh hướng cho những hoạt động và sinh hoạt giải trí sẽ phải thực thi ở tuần tới. Tiết HÐTTCT chiếm vị trí trọng điểm trong việc biến những yêu cầu của nhà trường thành trách nhiệm mà lớp phải thực thi. Nhờ vậy, tập thể học viên ngày càng được củng cố, tăng trưởng, nhất là nâng cao được xem tự quản của những em.
a) Yêu cầu giáo dục của tiết HÐTTCT:
– Có những hiểu biết thiết yếu về tập thể, về vai trò và trách nhiệm của tớ mình trong việc góp phần xây dựng tập thể.
– Nâng cao tính tích cực, tự giác trong những hoạt động và sinh hoạt giải trí sinh hoạt tập thể, có ý thức phấn đấu cho danh dự của lớp, của trường, cho truyền thống cuội nguồn tốt đẹp của tập thể, có ý thức tổ chức triển khai kỷ luật, tinh thần trách nhiệm trước tập thể, có ý thức hợp tác, phê bình và tự phê bình.
– Hình thành một số trong những kĩ năng về xây dựng tập thể, về tự quản, kỹ năng tổ chức triển khai, kỹ năng điều khiển và tinh chỉnh và tham gia những hoạt động và sinh hoạt giải trí sinh hoạt tập thể, kỹ năng nhìn nhận và tự nhìn nhận.
b) Nội dung Hoạt động tập thể thời gian vào buổi tối cuối tuần:
– Ðánh giá những việc làm thực thi trong tuần về mọi mặt gồm có: học tập, thực thi nội quy nhà trường, những trào lưu thi đua, yếu tố kỉ luật, những sự kiện, yếu tố có liên quan đến tinh thần và ý thức phấn đấu của lớp.
– Tiến hành sơ kết, tổng kết thi đua sau một tuần, một tháng, hay sau một đợt thi đua hoặc sau một học kì, một năm học.
– Các hoạt động và sinh hoạt giải trí văn hóa truyền thống nghệ thuật và thẩm mỹ và làm đẹp: màn biểu diễn văn nghệ, vui chơi vui chơi, thi đố vui..
– Biểu dương thành tích những nhóm học viên, những thành viên trong lớp.
– Thông qua kế hoạch hoạt động và sinh hoạt giải trí thời hạn tới; tổ chức triển khai Đk thi đua Một trong những tổ học viên, Một trong những thành viên trong lớp theo một chủ đề nhất định.
– Ở tiểu học tiết này được xác lập rõ ràng trong thời khóa biểu. Tiết sinh hoạt lớp ở tiểu học tiến hành nhìn nhận những hoạt động và sinh hoạt giải trí sinh hoạt, những việc làm của lớp được trình làng trong tuần, tháng, học kỳ. Các trách nhiệm hầu hết của nhà trường được phổ cập trong tiết sinh hoạt.
– Tiết HĐTTCT là một dạng của HĐGDNGLL, là một hình thức tổ chức triển khai giáo dục tự quản cho HS và là một trong những giải pháp cơ bản góp thêm phần xây dựng tập thể HS đoàn kết.
– Ðây cũng là dịp để học viên làm quen với nhiều quy mô hoạt động và sinh hoạt giải trí rất khác nhau, giúp những em tăng trưởng những kĩ năng cơ bản và thiết yếu của người HS tiểu học.
– Vì thế, nó giữ một vị trí quan trọng trong việc chuyển giao trách nhiệm của nhà trường tới từng lớp một cách kịp thời và đúng chuẩn.
– Tiết HĐTTCT do HS cùng nhau tự tổ chức triển khai dưới sự giúp sức, cố vấn của GVCN lớp.
2.11. Tổ chức những hoạt động và sinh hoạt giải trí sinh hoạt tập thể và những trò chơi vui tươi lành mạnh:
Thích sinh hoạt tập thể và tham gia những trò chơi có ích là nhu yếu, là sở trường của hầu hết những học viên tiểu học. Vì vậy, khi tổ chức triển khai cho những em sinh hoạt tập thể và tham gia những trò chơi là giáo viên đã hỗ trợ những em học mà chơi, chơi mà học, kiến thức và kỹ năng và kĩ năng ở mỗi em sẽ tiến hành hình thành và rèn luyện một cách nhẹ nhàng, tự nhiên, không khiến căng thẳng mệt mỏi, gò bó riêng với những em. Ngoài ra, tổ chức triển khai sinh hoạt tập thể và vui chơi còn tương hỗ những em tăng trưởng và hoàn thiện nhân cách, tu dưỡng năng khiếu sở trường và tài năng sáng tạo. Ngoài ra, việc tổ chức triển khai những hoạt động và sinh hoạt giải trí sinh hoạt tập thể còn là một sợi dây gắn bó, link, đoàn kết những em lại với nhau.
Các hoạt động và sinh hoạt giải trí sinh hoạt tập thể và một số trong những trò chơi đơn thuần và giản dị, gọn nhẹ, tôi hoàn toàn có thể tổ chức triển khai ngay trong mọi buổi học chính khóa và cả những buổi sinh hoạt ngoài giờ lên lớp.
* Tổ chức sinh hoạt tập thể và vui chơi trong buổi học chính khóa:
Giữa 2 tiết học căng thẳng mệt mỏi, tôi thường tổ chức triển khai cho những em múa hát tập thể, màn biểu diễn văn nghệ, hát dân ca, diễn hài,…
Căn cứ vào phiếu khảo sát thời điểm đầu xuân mới, tôi nắm được kĩ năng của từng em nên tôi phân công vai diễn, múa hát hoặc giao việc phù phù thích hợp với từng em, khuyến khích động viên những em tự tin thể hiện năng khiếu sở trường của tớ. Nhờ vậy, những tiết học chính khóa trở nên sôi sục, những em rất hào hứng tham gia. Thông qua những hoạt động và sinh hoạt giải trí sinh hoạt vui chơi, những em được làm, được trải nghiệm như trong môi trường tự nhiên vạn vật thiên nhiên sống đời thường thực, điều này sẽ hỗ trợ những em lĩnh hội kiến thức và kỹ năng và rèn luyện kĩ năng sống một cách nhẹ nhàng, nhưng lại hiệu suất cao.
* Tổ chức những họat động sinh hoạt tập thể và vui chơi thông qua hoạt động và sinh hoạt giải trí ngoài giờ lên lớp:
Ở Tiểu học, giáo dục ngoài giờ lên lớp được qui định trong chương trình chính khóa, không bắt buộc giáo viên chủ nhiệm phải lên tiết ngoài giờ lên lớp. Nhưng nếu những hoạt động và sinh hoạt giải trí sinh hoạt này chỉ trình làng ở những tiết học chính khóa trên lớp thì sẽ mất thật nhiều thời hạn, nếu như giáo viên vận dụng và tổ chức triển khai không khôn khéo thì sẽ làm ảnh hưởng đến tiến trình giờ học. Do vậy, riêng với những hoạt động và sinh hoạt giải trí chiếm nhiều thời hạn, cần nhiều sức lực, tôi tổ chức triển khai cho học viên tham gia trái buổi, mỗi tuần 1 buổi.
– Tổ chức cho học viên ôn luyện kiến thức và kỹ năng bằng những trò chơi như: Rung chuông vàng, Hái hoa dân chủ, Thi tìm hiểu về An toàn giao thông vận tải lối đi bộ,..Nội dung thi được soạn bằng chương trình powerPoint nên gây được sự thích thú, hào hứng cho học viên mỗi lần tham gia.
– Tổ chức những cuộc họp lớp, làm vật dụng học tập và làm báo tường, vẽ tranh chào mừng những ngày lễ lớn.
– Tổ chức cho học viên xem phim tài liệu kỉ niệm những sự kiện lịch sử trọng đại của giang sơn như: Kỉ niệm ngày xây dựng Đảng, Cách mạng tháng Tám, ngày Quốc khánh, ngày xây dựng Quân đội nhân dân Việt Nam, ngày giải phóng miền Nam,…
– Hướng dẫn những em làm bình hoa, cắt gấp hoa để trang trí góc học tập và làm một số trong những đồ chơi đơn thuần và giản dị để trưng bày hoặc để tặng người thân trong gia đình bạn bè.
Nhờ thường xuyên tổ chức triển khai những hoạt động và sinh hoạt giải trí sinh hoạt sinh hoạt tập thể nên những em trở nên tự tin, năng động và sáng tạo. Và điều quan trọng là tôi đã thực sự xây dựng được một môi trường tự nhiên vạn vật thiên nhiên học tập thân thiện, học viên tích cực. Chất lượng học tập của học viên ngày càng nâng cao.
2.12. Tổ chức những hoạt động và sinh hoạt giải trí sinh hoạt văn hóa truyền thống, văn nghệ, thể dục thể thao:
Ở lứa tuổi học viên tiểu học những em rất thích tham gia vào hoạt động và sinh hoạt giải trí văn hoá, văn nghệ, thể dục thể thao… vì vậy giáo viên chủ nhiệm cần tổ chức triển khai tốt những hoạt động và sinh hoạt giải trí sinh hoạt này.
* Với những hoạt động và sinh hoạt giải trí sinh hoạt văn hoá, văn nghệ tôi sử dụng những giải pháp sau này:
– Thành lập câu lạc bộ Người yêu văn, thơ. Tôi tổ chức triển khai cho những em sưu tầm ca dao, tục ngữ, thơ ca, chân dung nhà thơ, nhà văn…
– Tổ chức những đội văn nghệ tập hát, múa;
– Tổ chức ca hát theo chủ đề;
* Với những hoạt động và sinh hoạt giải trí sinh hoạt thể dục, thể thao tôi sử dụng những giải pháp sau này:
– Thành lập những đội bóng đá, cầu lông, đá cầu… tổ chức triển khai rèn luyện và tranh tài Một trong những nhóm, tổ và những lớp trong khối trong trường;
– Câu lạc bộ thể dục buổi sáng ở những địa phương, vận động học viên tham gia rèn luyện thường xuyên;
– Duy trì thể dục giữa giờ;
– Tổ chức hội thi thể dục, thể thao…;
* Với những hoạt động và sinh hoạt giải trí sinh hoạt lao động tôi sử dụng những giải pháp sau này:
– Tổ chức lao động tự phục vụ: trực nhật, ngày tổng vệ sinh trường, lớp;
– Tổ chức lao động công ích và lao động sản xuất ở địa phương đặc biệt quan trọng thu gom phế liệu;
Trong quy trình tổ chức triển khai những hoạt động và sinh hoạt giải trí sinh hoạt của học viên trong lớp, giáo viên chủ nhiệm lớp phải thực thi những nguyên tắc cơ bản sau này:
– Phải tạo ra hứng thú, tính dữ thế chủ động, tích cực, có ý thức của học viên;
– Các hoạt động và sinh hoạt giải trí phù phù thích hợp với lứa tuổi, khả năng và sở trường của học viên;
– Đảm bảo bảo vệ an toàn và uy tín tuyệt đối, không làm ảnh hưởng đến sức khoẻ và học tập của học viên;
Các hoạt động và sinh hoạt giải trí càng phong phú phong phú, trẻ con càng tích cực tham gia, đó là thời cơ để những em phấn đấu và trưởng thành.
Những việc làm tôi làm đều bắt nguồn từ tinh thần trách nhiệm của một giáo viên chủ nhiệm lớp, từ tình yêu riêng với học trò của tớ. Thành công tôi đạt được phần lớn đều do sự nổ lực của tớ mình. Nhưng bên gần đó, tôi cũng luôn nhận được sự động viên khuyến khích của cán bộ quản lí nhà trường, sự chia sẻ góp phần từ những giáo viên trong tổ trình độ nên tôi đã hoàn thành xong tốt trách nhiệm.
3. PHẦN KẾT LUẬN:
3.1. Ý nghĩa, phạm vi vận dụng sáng tạo độc lạ:
3.1.1. Ý nghĩa của sáng tạo độc lạ:
3.1.1.1. Kết quả nghiên cứu và phân tích:
Từ việc nghiên cứu và phân tích Một số kinh nghiệm tay nghề trong công tác thao tác chủ nhiệm lớp 2 và vận dụng vào công tác thao tác chủ nhiệm năm học 2013 2014, năm học 2014-2015 của lớp tôi đã thu được kết quả rất đáng để phấn khởi:
* Số lượng:
– Năm học 2013-2014: Duy trì số lượng 26/26 đạt 100%
Tỷ lệ chuyên cần đạt 99,8%.
– Năm học 2014-2015: Duy trì số lượng: 34/34 đạt 100% (01 HSKT)
Tỷ lệ chuyên cần đạt 99,9%.
* Chất lượng: Kết quả đạt được trong năm học 2013 -2014 như sau:
– Lớp đạt lớp tiên tiến và phát triển.
– Duy trì được trào lưu giữ vở sạch viết chữ đẹp.
– Hạnh kiểm: Thực hiện khá đầy đủ Đạt 26/26( chiếm tỉ lệ 100%)
– Học sinh giỏi: 8 em ( Chiếm 30,8%)
– Học sinh tiên tiến và phát triển:12 ( Chiếm 46,2%)
– Không có học viên yếu kém về học lực.
* Các hội thi cấp trường:
– Thi chữ viết đẹp: 2 em giành giải ( 1 giải quán quân và 1 giải ba).
– Tham gia tích cực Ngày hội học viên tiểu học.
+ Phần thi Trạng nguyên nhỏ tuổi cấp trường có 3 em giành giải
– Tham gia hội thi văn nghệ chào mừng 20-11đạt giải nhì.
– Tham gia trò chơi Dân gian: Đổ nước vào chai lớp giành giải quán quân và trò chơi Kéo co giành giải nhì trong khối.
* Năm học 2014 2015 như sau:
– Lớp đạt lớp tiên tiến và phát triển.
– Duy trì được trào lưu giữ vở sạch viết chữ đẹp.
– 100% học viên khả năng và phẩm chất đạt hoàn thành xong
– Kết quả những môn học và hoạt động và sinh hoạt giải trí giáo dục:
+ Phẩm chất: Đạt: 33/33; Tỷ lệ: 100%
+ Năng lực: Đạt: 33/33; Tỷ lệ: 100%
+ Môn Toán: Hoàn thành: 33/33; Tỷ lệ: 100%
+ Môn Tiếng Việt: Hoàn thành: 33/33; Tỷ lệ: 100%
+ Các môn ngoài Toán và Tiếng Việt: Hoàn thành: 33/33; Tỷ lệ: 100%
– Học sinh được khen cấp trường 22em
* Các hội thi cấp trường:
– Tham gia hội thi văn nghệ chào mừng 20-11đạt giải nhì.
– Tham gia trò chơi Dân gian chào mừng ngày 22/12: Đổ nước vào chai 2 em giành giải quán quân (nam và nữ), trò chơi Kéo co lớp nhì trong khối.
– Hội thi kể chuyện Chúng em kể chuyện Bác Hồ giành giải Ba.
– Thi viết chữ đẹp cấp trường có 15 em giành giải
+ Được Đội TNTP khen thưởng Tập thể tự quản tốt;
+ Các em mạnh dạn, tự tin trong tiếp xúc;
+ Hình thức hợp tác thao tác theo nhóm cũng khá được thể hiện rõ;
+ Các em rất hứng thú trong những tiết học;
+ Đồ dùng dạy học và bàn và ghế được dữ gìn và bảo vệ tốt, không còn tình trạng viết vẽ bậy;
+ 100% học viên đều tích cực tham gia những buổi sinh hoạt tập thể;
+ Không có học viên vi phạm nội quy của nhà trường, của Đội;
+ Đảm bảo bảo vệ an toàn và uy tín cho học viên trong giờ học lẫn giờ chơi; không còn học viên bị tai nạn không mong muốn giao thông vận tải lối đi bộ; không còn học viên tham gia tệ nạn xã hội.
Qua quy trình làm công tác thao tác chủ nhiệm, với những thành quả đã đạt được ngày ngày hôm nay. Tôi thấy đấy là một công viêc gặp quá nhiều trở ngại vất vả nhưng cũng thật nhiều thú vị. Lao động của một giáo viên chủ nhiệm lớp ở Tiểu học là lao động sáng tạo không ngừng nghỉ. Sự sáng tạo đó yên cầu phải toàn vẹn và tổng thể: sáng tạo trong soạn giảng; trong khâu tổ chức triển khai những hoạt động và sinh hoạt giải trí sinh hoạt học tập, vui chơi, sinh hoạt tập thể và trong những giải pháp giáo dục đạo đức, rèn luyện kĩ năng sống và cống hiến cho học viên. Vì vậy, chỉ có những giáo viên thực sự tận tâm với nghề, thực sự thương yêu học viên của tớ thì mới hoàn toàn có thể hoàn thành xong tốt trách nhiệm.
3.1.1.2. Bài học kinh nghiệm tay nghề:
Theo tôi, muốn trở thành một nhà sư phạm, một giáo viên chủ nhiệm lớp 2 giỏi, thành công xuất sắc trong việc giáo dục học viên nhằm mục đích nâng cao chất lượng giáo dục toàn vẹn và tổng thể trong quy trình lúc bấy giờ thì từng người giáo viên chủ nhiệm nên phải:
– Tìm hiểu kĩ về từng học viên của lớp mình;
– Tìm hiểu điểm lưu ý tình hình mái ấm gia đình học viên;
– Ổn định tổ chức triển khai lớp học, xếp lại chỗ ngồi một cách hợp lý;
– Phải coi trọng việc tổ chức triển khai tốt những cuộc họp phụ huynh, đặc biệt quan trọng họp phụ huynh thời điểm đầu xuân mới nhằm mục đích tranh thủ sự ủng hộ tích cực về tinh thần và vật chất trong công tác thao tác giáo dục học viên;
– Xây dựng tập thể học viên thành một tập thể tự giáo dục;
– Phải xây dựng được Hội đồng tự quản học viên nhiệt tình có khả năng chỉ huy lớp. Coi trọng côngtáctổchức lớp ngay từ trên thời điểm đầu xuân mới học;
– Xây dựng một số trong những công cụ để thúc đẩy Hội đồng tự quản học viên thao tác có hiệu suất cao;
– Thiếtkếvàxây dựng môi trường tự nhiên vạn vật thiên nhiên lớp học thân thiện, tích cực;
– Xây dựng thói quen thực thi những nề nếp của lớp ngay từ trên thời điểm đầu xuân mới học;
– Coi trọng và tiến hành tiết sinh hoạt lớp đúng quy trình, thờigian;
– Tổ chức những hoạt động và sinh hoạt giải trí sinh hoạt tập thể và những trò chơi vui tươi lành mạnh;
– Tổ chức những hoạt động và sinh hoạt giải trí sinh hoạt văn hóa truyền thống, văn nghệ, thể dục thể thao.
Nhưng mọi thành phầm làm ra mặc dầu tốt đến mấy, rất chất lượng đến mấy cũng không thể hoàn hảo nhất tuyệt đối. Sáng kiến kinh nghiệm tay nghề của tôi cũng vậy. Tuy tôi đã rất nỗ lực nhưng không thể tránh khỏi những thiếu sót, hạn chế. Rất mong sự góp ý của Hội đồng khoa học những cấp để nó được hoàn hảo nhất hơn.
3.1.2. Phạm vi vận dụng sáng tạo độc lạ:
Áp dụng trong công tác thao tác chủ nhiệm lớp 2 ở trường tiểu học.
3.2. Những kiến nghị, đề xuất kiến nghị:
Để tạo Đk cho giáo viên làm tốt công tác thao tác chủ nhiệm lớp, kính đề xuất kiến nghị những cấp có thẩm quyền quan tâm những nghành sau:
Tổchứccáchộithảovềcôngtácchủnhiệmđểgiáoviênhọchỏi kinh nghiệm tay nghề lẫn nhau;
Bồi dưỡng về trách nhiệm và một số trong những kĩ năng làm công tác thao tác chủ nhiệm: kĩ năng tìm hiểu và nắm vững học viên trong lớp; kỹ năng nhìn nhận và xếp loại học viên cuối kì, thời gian ở thời gian cuối năm học; kĩ năng cộng tác với mái ấm gia đình học viên
Làm tốt công tác thao tác xã hội hóa giáo dục;
Có hình thức khen thưởng giáo viên làm tốt công tác thao tác chủ nhiệm lớp.
Reply
6
0
Chia sẻ
Video Biện pháp thi giáo viên chủ nhiệm giỏi lớp 2 ?
Bạn vừa đọc tài liệu Với Một số hướng dẫn một cách rõ ràng hơn về Review Biện pháp thi giáo viên chủ nhiệm giỏi lớp 2 tiên tiến và phát triển nhất
Share Link Tải Biện pháp thi giáo viên chủ nhiệm giỏi lớp 2 miễn phí
Người Hùng đang tìm một số trong những Chia Sẻ Link Cập nhật Biện pháp thi giáo viên chủ nhiệm giỏi lớp 2 Free.
Giải đáp vướng mắc về Biện pháp thi giáo viên chủ nhiệm giỏi lớp 2
Nếu Bạn sau khi đọc nội dung bài viết Biện pháp thi giáo viên chủ nhiệm giỏi lớp 2 , bạn vẫn chưa hiểu thì hoàn toàn có thể lại Comments ở cuối bài để Ad lý giải và hướng dẫn lại nha
#Biện #pháp #thi #giáo #viên #chủ #nhiệm #giỏi #lớp