Tại sao nói tâm ý học là một khoa học mới nhất
Bạn đang tìm kiếm từ khóa về Tại sao nói tâm ý học là một khoa học là gì ? ví dụ code mẫu, video hướng dẫn cách sử dụng cơ bản full, link tải tải về tương hỗ setup và sữa lỗi fix full với những thông tin tìm kiếm mới nhất được update lúc 2022-12-25 19:52:14
Bạn đang xem: Tại sao nói tâm ý học là một khoa học Tại VCCIDATA Trang Tổng Hợp
Tâm lý con người luôn gắn sát với hoạt động và sinh hoạt giải trí của tớ•Tất cả những hiện tượng kỳ lạ: nhìn, nghe, tâm ý, tưởng tượng, trí nhớ đều là những hiện tượng kỳ lạ tâm ý. Chúng hợp thành nghành hoạt động và sinh hoạt giải trí nhận thức của con người.•Khi đã nhận được thức được sự vật, hiện tượng kỳ lạ xung quanh mình, toàn bộ chúng ta thường tỏ thái độ với chúng Thể hiện đời sống tình cảm của con người
Bạn đang xem: Tại sao nói tâm ý học là một khoa học
Bạn đang xem trước 20 trang tài liệu Bài giảng Chương 1: Tâm lý học là một khoa học, để xem tài liệu hoàn hảo nhất Quý quý khách click vào nút DOWNLOAD ở trên
: Tại Sao Laptop Không Tìm Được Wifi Hiệu Quả Nhất, Laptop Không Nhận Wifi Phải Làm Sao
TÂM LÝ HỌCTS. TRẦN THANH TOÀN Tài liệu tìm hiểu thêm: TS. Thái Trí Dũng (2007), Tâm lý học Quản trị Kinh doanh, Tp.Hồ Chí Minh: NXB Thống Kê. TS. Thái Trí Dũng (2007), Kỹ năng tiếp xúc và thương lượng trong marketing thương mại, Tp.Hồ Chí Minh: NXB Thống Kê. PGS. TS. Đoàn Thị Hồng Vân (chủ biên) (2006), Giao tiếp trong marketing thương mại và môi trường tự nhiên vạn vật thiên nhiên sống đời thường, Tp.Hồ Chí Minh: NXB Thống Kê. TS. Vũ Thị Phượng, Dương Quan Huy (2006), Giao tiếp trong marketing thương mại, Tp.Hồ Chí Minh: NXB Tài Chính. CHƯƠNG 1:TÂM LÝ HỌC LÀ MỘT KHOA HỌCTâm lý học là gì?•Tâm lý con người luôn gắn sát với hoạt động và sinh hoạt giải trí của tớ•Tất cả những hiện tượng kỳ lạ: nhìn, nghe, tâm ý, tưởng tượng, trí nhớ đều là những hiện tượng kỳ lạ tâm ý. Chúng hợp thành nghành hoạt động và sinh hoạt giải trí nhận thức của con người.•Khi đã nhận được thức được sự vật, hiện tượng kỳ lạ xung quanh mình, toàn bộ chúng ta thường tỏ thái độ với chúng Thể hiện đời sống tình cảm của con người.Tâm lý học là gì? (tt)•Ý chí giúp toàn bộ chúng ta vượt qua trở ngại vất vả, trở ngại để đạt đến mục tiêu của hoạt động và sinh hoạt giải trí.•Trong môi trường tự nhiên vạn vật thiên nhiên sống đời thường, toàn bộ chúng ta đều sống giữa mọi người, gắn sát với hoạt động và sinh hoạt giải trí tiếp xúc. Đó cũng đó đó là một nghành tâm ý rất quan trọng.•Ý thức và tự ý thức giúp con người phản ánh toàn thế giới bên phía ngoài và bên trong mọi toàn bộ chúng ta. Từ đó hình thành nhân cách.Khái niệm về Tâm lý:•Tâm lý là toàn bộ những hiện tượng kỳ lạ tinh thần xảy ratrong đầu óc của con người gắn sát và điều hànhmọi hoạt động và sinh hoạt giải trí, hành vi của con người.•Tâm lý con người là nhận thức, trí tuệ, cảm xúc, tình cảm, ý chí đến tính cách, ý thức và tự ý thức; là nhu yếu, khả năng, đến những động cơ hành vi, đến những hứng thú và kĩ năng sáng tạo, kĩ năng lao động đến những tâm thế xã hội và những khuynh hướng giá trịKhái niệm về Tâm lý học:• Tâm lý học là một khoa học nghiên cứu và phân tích về tâm ý. Nó nghiên cứu và phân tích những sự kiện của đời sống tâm ý, những quy luật phát sinh, diễn biến và phát triển của những sự kiện đó, cũng như cơ chế hình thành của những hiện tượng kỳ lạ tâm ý.Đặc điểm của Tâm lý học so với những khoa học khác:• Tâm lý học nghiên cứu và phân tích những hiện tượng kỳ lạ tâm ý vừa thân thiện, rõ ràng, gắn bó với con người, vừa rất phức tạp, trừu tượng.• Tâm lý học là nơi quy tụ nhiều khoa học nghiên cứu và phân tích về con người. Tâm lý là hiện tượng kỳ lạ có điểm lưu ý là: Tâm lý là hiện tượng kỳ lạ tinh thần nhưng nó gắn chặt với cơ sở sinh lý thần kinh, quy trình sinh lý, sinh hoá của não. Tâm lý thể hiện qua khối mạng lưới hệ thống hành vi, hoạt động và sinh hoạt giải trí của con người. Tâm lý lại sở hữu thực ra, có nội dung xã hội, bị chế ức bởi xã hội. Đặc điểm của Tâm lý học so với những khoa học khác (tt):• TLH là bộ môn khoa học cơ bản trong khối mạng lưới hệ thống những khoa học về con người, đồng thời nó là bộ môn trách nhiệm trong khối mạng lưới hệ thống những khoa học tham gia vào việc đào tạo và giảng dạy con người, hình thành nhân cách con người nói chung và nhân cách nghề nghiệp nói riêng. Đối tượng, trách nhiệm của Tâm lý học1.1- Đối tượng nghiên cứuHOẠT ĐỘNG TÂM LÝ• Là những hiện tượng kỳ lạ tâm ý, do vậy giới quý khách quan tác động vào não người sinh ra, gọi chung là những hoạt động và sinh hoạt giải trí sinh hoạt tâm ý.1.1- Đối tượng nghiên cứu và phân tích (tt):TLH nghiên cứu và phân tích:•Sự hình thành, vận hành và phát triển của hoạt động và sinh hoạt giải trí tâm ý.•Các quy luật của hoạt động và sinh hoạt giải trí tâm ý và thành phầm của chúng.•Chức năng, vai trò của tâm ý riêng với hoạt động và sinh hoạt giải trí của con người.1.2- Nhiệm vụ của tâm ý học:Nhiệm vụ của TLH1 Làm rõ những yếu tố quý khách quan và chủ quan ảnhhưởng đến việc hình thành đời sống TL con ngườiMô tả và nhận diện những hiện tượng kỳ lạ TL23 Làm rõ quan hệ, liên hệ qua lại giữa cáchiện tượng TL Tham gia vào xử lý và xử lý những yếu tố thực tiễn màxã hội nêu lên (trong số đó có cả nghành SXKD, giáodục, chăm sóc sức mạnh thể chất con người4Bản chất, hiệu suất cao, phân loại những hiện tượng kỳ lạ Tâm lý 2- Bản chất hiện tượng kỳ lạ TL con người:2.1- Tâm lý là hiệu suất cao của nãoTâm lý, ý thức là thành phầm, là hiệu suất cao của khối vật chất có tổ chức triển khai cao đặc biệt quan trọng phức tạp – não người. (V.I.Lênin)2- Bản chất hiện tượng kỳ lạ TL con người (tt):2.2- Tâm lý là yếu tố phản ánh hiện thực kháchquan vào não trải qua chủ thể•Phản ánh là thuộc tính chung của vật chất, đó là kĩ năng ghi nhận hình ảnh của yếu tố vật này về một sự vật khác do tương tác.•Hiện thực quý khách quan là toàn bộ những gì tồn tại xung quanh con người, ngoài ý muốn chủ quan của con người.•Tâm lý là hình ảnh tinh thần do vậy giới quý khách quan tác động vào não, não hoạt động và sinh hoạt giải trí, tiếp nhận, phân tích và tạo ra tâm ý. Hình ảnh TL mang tính chất chất sinh động, sáng tạo Hình ảnh TL mang tính chất chất chủ thể, mang đậm sắc tố cá nhân2- Bản chất hiện tượng kỳ lạ TL con người (tt):Tâm lý của người này khác với của người kia, do:•Mỗi người dân có điểm lưu ý riêng về thần kinh, bộ não. •Mỗi người dân có tình hình sống và Đk giáo dục rất khác nhau.•Mỗi người dân có quan hệ xã hội rất khác nhau. 2- Bản chất hiện tượng kỳ lạ TL con người (tt):2.3- Tâm lý người dân có thực ra xă hội lịch sử dân tộc Tâm lý người còn tồn tại nguồn gốc xã hội. Tâm lý con người luôn luôn hình thành và phát triển, nó biến hóa cùng với lịch sử dân tộc của tớ mình, của dân tộc bản địa.2- Bản chất hiện tượng kỳ lạ TL con người (tt): Tâm lý có hiệu suất cao chung là khuynh hướng cho hoạt động và sinh hoạt giải trí Tâm lý là động lực thúc đẩy hành vi, hoạt động và sinh hoạt giải trí Tâm lý điều khiển và tinh chỉnh, kiểm tra quy trình hoạt động và sinh hoạt giải trí Tâm lý giúp con người nhận thức3- Chức năng của tâm ý:4- Phân loại hiện tượng kỳ lạ tâm ý:Mối quan hệ Một trong những hiện tượng kỳ lạ TLTÂM LÝCác quy trình tâm lýCác trạng thái tâm lýCác thuộc tính tâm ý Dựa vào thời hạn tồn tại và vị trí của tâm ý trong nhân cách4- Phân loại hiện tượng kỳ lạ tâm ý (tt):Tâm lý chưa tồn tại ý thức: là những tâm ý chủ thể không chủ tâm, không kiểm soát và điều chỉnh được nó, và trọn vẹn có thể không sở hữu và nhận thức được.Tâm lý có ý thức: là những tâm ý có chủ tâm, chủ thể nhận thức được.Dựa vào tínhchủ định của tâm ýDựa vào số lượng những hiện tượng kỳ lạ tâm ý•Tâm lý thành viên là tâm ý riêng của một người.•Tâm lý xã hội là tâm ý chung của nhiều người, họ đã thống nhất và đồng ý với nhau hoặc giống nhau về tâm ý, thái độ, tình cảm 4- Phân loại hiện tượng kỳ lạ tâm ý (tt):Chương 2 Các nguyên tắc và phương pháp nghiên cứu và phân tích Tâm lý con người 1- Những nguyên tắc cơ bản:Nghiên cứu quý khách quan: trong sự biểu lộ tự nhiên của nó.Nghiên cứu trong quan hệ giữa chúng với nhau (Một trong những hiện tượng kỳ lạ TL).Nghiên cứu trong sự vận động và phát triển của chúng.Nghiên cứu trong Đk rõ ràng và con người rõ ràng.2- Các phương pháp nghiên cứu và phân tích:a. Phöông phaùp quan saùt: Quan saùt caàn tuaân theo nhöõng yeâu caàu sau: Quan saùt trong nhöõng ñieàu kieän bình thöôøng (khoâng phaûi ñaëc bieät ) Quan saùt caàn tieán haønh trong ñieàu kieän tieâu bieåu. Quan saùt trong nhieàu khiaù caïnh. Laäp keá hoaïch quan saùt chi tieát. Khái niệm: Quan sát là tri giác có chủ định, có kếhoạch, có sử dụng những phương tiện đi lại cần thiếtnhằm tích lũy thông tin về đối tượng người dùng nghiên cứuqua một số trong những biểu lộ như hành vi, cử chỉ, cáchnói năng, nét mặtcủa con người Các hình thức quan sát: quan sát toàn vẹn và tổng thể hay quansát bộ phận, quan sát có trọng điểm, trực tiếp haygián tiếp.2- Các phương pháp nghiên cứu và phân tích (tt): b. Phöông phaùp tieåu söû: Laø phöông phaùp moâ taû con ngöôøi nhömoät nhaân caùch, moät chuû theå hoaït ñoäng,thu thaäp vaø phaân tích caùc taøi lieäu coù tínhchaát tieåu söû cuûa moät con ngöôøi cuï theånhö thö töø, nhaät kyù, caùc saùng taùc vaênhoïcLà phương pháp nghiên cứu và phân tích tâm lí nhờ vào cơ sở tàiliệu lịch sử dân tộc của đối tượng người dùng nghiên cứuVí dụ: nhân viên cấp dưới, hay thủ trưởng mới chuyển công tácthì có nhiều điểm chưa tương đương, tương thích.2- Các phương pháp nghiên cứu và phân tích (tt): c. Phöông phaùp thöïc nghieäm Laø phöông phaùp chuû ñoäng taïo ra nhöõng tình huoáng, yeáâu toá caàn thieát ñeå tìm hieåu ñöôïc nhöõng phaûn öùng, nhöõng dieãn bieán taâm lyù cuûa ñoái töôïng. Là quy trình tác động vào đối tượng người dùng một cách dữ thế chủ động, trong những Đk đã được khống chế, để gây ra ở đối tượng người dùng những biểu lộ về quan hệ nhân quả, tính quy luật, cơ cấu tổ chức triển khai, cơ chế của chúng, trọn vẹn có thể lặp đi tái diễn nhiều lần và đo đạc, định lượng, định tính một cách quý khách quan những hiện tượng kỳ lạ cần nghiên cứu và phân tích.Coù hai loaïi thöïc nghieäm :Thöïc nghieäm töï nhieân: tiến hành trong điềukiện thường thìThöïc nghieäm trong phoøng thí nghieäm: Söû duïng thieát bò ñaëc bieät trong phoøngthí nghieäm, ñoái töôïng khoâng bieát mình ñangtham gia vaøo thöïc nghieäm.Khống chế một cách nghiêm khắc những ảnh hưởngbên ngoài, người làm thí nghiệm tự tạo ra những điềukiện để làm phát sinh hay phát triển một hiện tượngtâm lý cần đo.2- Các phương pháp nghiên cứu và phân tích (tt): d. Phöông phaùp traéc nghieäm (Test) Phuïc vuï cho muïc ñích thöû nghieäm. Traéc nghieäm laø pheùp thöû ñeå ño löôøng taâm lyù đã được chuẩn hóa trên một số trong những rất nhiều người đủ tiêu biểu vượt trội.Test trọn bộ gồm có bốn phần:Văn bản test Hướng dẫn quy trình tiến hành Hướng dẫn nhìn nhận Bản chuẩn hóaPhöông phaùp naøy ñöôïc duøng ñeå tuyeån ngöôøi, höôùng nghieäp, daïy ngheà v.vƯu: Có kĩ năng làm cho tâm ý cần đo được trực tiếp thể hiện qua hành vi giải bài tập test Có kĩ năng tiến hành nhanh, tương đối đơn thuần và giản dị Có kĩ nguồn tích điện hóa, chuẩn hóa chỉ tiêu tâm lí cần đoNhược: Khó soạn thảo một bộ test đảm bảo tính chuẩn hóa. Chủ yếu cho biết thêm thêm kết quả, ít thể hiện quy trình tâm ý e. Phöông phaùp duøng caâu hoûi: Là cách đặt thắc mắc cho đối tượng người dùng và nhờ vào câu vấn đáp của tớ để trao đổi, hỏi thêm, nhằm mục đích tích lũy thông tin về yếu tố cần nghiên cứu và phân tích. Nhược: độ tin cậy không đảm bảo.2- Các phương pháp nghiên cứu và phân tích (tt): f. Phöông phaùp ñaøm thoaïi (phoûng vaán, vaánñaùp) Laø phöông phaùp ñaët caâu hoûi cho ñoáitöôïng vaø döïa vaøo caùch traû lôøi cuûa hoï tacoù theå hieåu ñöôïc taâm lyù cuûa ngöôøi ñöôïchoûi. Coù boán caùch hoûi:- Hoûi tröïc tieáp- Hoûi ñöôøng voøng- Hoûi giaùn tieáp- Hoûi chaën ñaàu (giöông baãy) Muốn đàm thoại tốt:- Chuẩn bị khối mạng lưới hệ thống thắc mắc, tránh thắc mắc rắc rối,khó hiểu.- Xác định rõ mục tiêu yêu cầu- Tìm hiểu trứơc thông tin về đối tựơng với một sốđặc điểm của tớ- Có một kế hoạch trước để chuyển câu truyện;linh hoạt lái hướng.- Quá trình rỉ tai phải tự nhiên, thân mậtkhông gò épMuốn nghiên cứu và phân tích tâm lí một cách khoa học, đúng chuẩn, quý khách quan nên phải: Sử dụng phương pháp nghiên cứu và phân tích một cách thích phù thích hợp với yếu tố nghiên cứu và phân tích Sử dụng phối hợp đồng điệu những phương pháp.Lịch sử hình thành và phát triển TLH1.Những tư tưởng TLH thời cổ đại Đặt “tâm hồn” vào sự vận động chung của khung hình vàvũ trụ.Thế giới hiện thực có quy luật của nó, khung hình có quyluật của khung hình và tâm hồn.Đê-mô-crit (460- 370 TCN) Ông coi tâm hồn cũng như một dạng vật thể mang tínhchất khung hình, do những “nguyên tử lửa” tạo thành.“Tâm hồn” cũng phải tuân theo quy luật tán xạ củavật lý. Đại diện chủ nghĩa duy vật thời kì đó.Xô-crat (469- 399 TCN) Tuyên bố câu châm ngôn nổi tiếng: “Hãy tự biếtmình” Định hướng to lớn cho TLH: Con người trọn vẹn có thể vàcần phải tự hiểu biết mình, tự nhận thức, tự ý thức vềcái ta.Platon (428- 348 TCN) Ông nhận định rằng tư tưởng, tâm ý là cái có trước, thếgiới thực tiễn là cái có sau. Tâm hồn là động lực của khung hình, nó quyết định hành động sựhoạt động của khung hình.A-rit-tốt (384- 322 TCN) Ông là người thứ nhất bàn về tâm hồn. Ông là một trong những người dân thứ nhất khẳng địnhvị trí và vai trò của việc nghiên cứu và phân tích tâm ý. A-rit-tốt nhận định rằng tâm hồn gắn sát với thể xác, tâmhồn gồm 3 loại:• Tâm hồn thực vật• Tâm hồn động vật hoang dã• Tâm hồn trí tuệKhổng Tử (551- 479 TCN) Khổng Tử là một nhà giáo dục vĩ đại, am hiểu thâm thúy, tường tận tâm ý con người (trong phương pháp giáo dục). Tư tưởng triết học và TLH của Khổng Tử: Lập trường triết học của ông là lập trường bảo thủ về mặt xã hội và duy tâm về mặt triết học.2. Những tư tưởng TLH từ nửa đầu thế kỉ XIX trở về trướcThuyết nhị nguyên: Ông nhận định rằng vật chất và tâm hồn là 2 thực thể tuy nhiên tuy nhiên tồn tại Coi khung hình con người phản xạ như một chiếc máy, còn tâm ý của con người thì không thể biết được Đề-những đã đặt cơ sở thứ nhất cho việc tìm ra cơ chế phản xạ trong hoạt động và sinh hoạt giải trí tâm ý.Thế kỷ XVIIIVôn-phơ, nhà triết học Đức đã chia nhân chủng học (nhân học) ra thành 2 khoa học: khoa học về khung hình và tâm ý học. Năm 1732 ông xuất bản cuốn “TLH kinh nghiệm tay nghề”Năm 1734 Ra đời cuốn “TLH lý trí” Tâm lý học Ra đời từ đóVôn-phơ Thế kỷ XVII- XVIII- XIXDiễn ra cuộc đấu tranh giữa chủ nghĩa duy vật và duy tâm xung quanh quan hệ giữa tâm và vật.L.Phơ-bach (1804- 1872) là nhà duy vật lỗi lạc nhất trước lúc chủ nghĩa Mác Ra đời.Học thuyết duy tâm phát triển tới mức độ cao, thể hiện ở ý niệm tuyệt đối của Hêghen.Hê-ghenL.Phơ-báchL.Phơ-bách Tâm lí không tách rời khỏi não người, nó là thành phầm của thứ vật chất phát triển tới mức độ cao là bộ não. Tâm lí là hình ảnh của toàn thế giới quý khách quan.3. TLH trở thành một khoa học độc lập Năm 1879, tại Lai- xích (Đức), V.Vun-tơ đã sáng lậpra phòng thí nghiệm TLH thứ nhất trên toàn thế giới. Năm 1880, trở thành Viện TLH thứ nhất trên thếgiới, xuất bản những tạp chí về TLH. V.Vun-tơ đã khởi đầu nghiên cứu và phân tích tâm ý, ý thức mộtcách quý khách quan bằng quan sát, thực nghiệm, đođạc-> Từ vương quốc chủ nghĩa duy tâm, coi ý thức chủquan là đối tượng người dùng của TLH và con phố nghiên cứu và phân tích ýthức là những phương pháp nội quan, tự quan sát Vuntơđã khởi đầu dần chuyển sang nghiên cứu và phân tích TL ý thức mộtcách quý khách quan bằng quan sát, thực nghiệm, đo đạc.3.Các quan điểm cơ bản trong tâm ý học hiện đạia.Tâm lý học tập vi Chủ nghĩa hành vi do nhà TLH Mỹ J.Oát-sơn sáng lậpS – RStimulant Reaction Kích thích Phản ứng Hành vi là tổng số những cử động bên phía ngoài phát sinh ở khung hình nhằm mục đích phục vụ lại một kích thích nào đó. Lấy nguyên tắc thử và sai để điều khiển và tinh chỉnh hành vi. Đây là quan điểm tự nhiên chủ nghĩa, phi lịch sử dân tộc vàthực dụng.Sau này, Ton-men, Hec-lơ, Ski-nơ đưa vào côngthức:S – O – Rtrung gian(nhu yếu, kinh nghiệm tay nghề sống, trạng thái)Đánh giá:Ưu điểm:- Coi hành vi là vì ngoại cảnh quyết định hành động, hành vi cóthể quan sát được, nghiên cứu và phân tích một cách quý khách quan,từ đó trọn vẹn có thể điều khiển và tinh chỉnh hành vi theo phương pháp“Thử – Sai”Nhược điểm:- Quan niệm một cách cơ học, máy móc về hành vi,đánh sát cánh vi của con người và con vậtb.Tâm lý học cấu trúc: Vecthaimơ, Côlơ, Côpca đi sâu nghiên cứu và phân tích những quyluật về tính chất ổn định và tính trọn vẹn của tri giác, quyluật “bừng sáng” của tư duy. Trên cơ sở thực nghiệm họ xác lập những quy luậttri giác, tư duy và tâm ý con người do cấu trúc tiềnđịnh của não quyết định hành động. Họ ít để ý quan tâm đến vai trò củavốn kinh nghiệm tay nghề sống, kinh nghiệm tay nghề xã hội lịch sử dân tộc.c.Tâm lý học Gestalt (TLH cấu trúc) Nghiên cứu những quy luật về tính chất ổn định và tính trọnvẹn của tri giác, quy luật “bừng sáng” của tư duy. Các nhà TLH cấu trúc ít để ý quan tâm đến vai trò của kinhnghiệm sống, kinh nghiệm tay nghề xã hội lịch sử dân tộc.Đánh giá:Họ đã đi sâu nghiên cứu và phân tích những quy luật về tính chất ổn địnhvà tính trọn vẹn của tri giác, quy luật” bừng sáng” củatư duy.Nhược điểm: ít để ý quan tâm đến vai trò của kinh nghiệmsống, kinh nghiệm tay nghề xã hội lịch sửd. Tâm lý học phân tâm học Phơ-rớt là bác sĩ người Áo xây hình thành ngành TLHphân tâm học Ông tách con người thành 3 khối:• Cái vô thức: Bản năng vô thức, ăn uống, tự vệ, trongđó bản năng tình dục giữ vai trò TT.•Cái tôi: con người thường ngày, có ý thức, tồn tạitheo nguyên tắc hiện thực.•Cái siêu tôi: cái siêu phàm, “cái tôi lý tưởng”, khôngbao giờ vươn tới được, tồn tại theo nguyên tắc kiểmduyệt, chèn ép. Ba hoạt động và sinh hoạt giải trí này hoạt động và sinh hoạt giải trí qua lại với nhau tạo nênđời sống tâm ý con người.. Trong số đó những bản năngquyết định toàn bộ đời sống tâm ý con người.Đánh giá: Ưu điểm: Đã nỗ lực đưa TLH đi theo phía quý khách quan, góp thêm phần trong việc lý giải giấc mơ. Nhược điểm: Đề cao quá đáng cái bản năng vô thức -> phủ nhận ý thức, thực ra xã hội, lịch sử dân tộc của tâm ý con người, giống hệt tâm ý người với tâm ý của loài vật.e. Tâm lý học nhân văn Do Carl Rogers và Abraham Maslow sáng lậpTự thể hiệnĐược tôn trọngNhu cầu xã hộiNhu cầu an toànNhu cầu vật chất•Bản chất con người vốn tốt đẹp, con người dân có lòng vị tha, có tiềm năng kỳ diệu. Carl Rogers và Abraham Maslow ý niệm thực ra con người là tốt đẹp, có lòng vị tha, có tiềm năng kỳ diệu. Rogers nhận định rằng con người nên phải đối xử với nhau một cách tế nhị, cởi mở, biết lắng nghe và chờ đón, cảm thông với nhauĐánh giá: Ưu điểm: Hướng con người đến một xã hội tốt đẹp Nhược điểm: quá tôn vinh những trải nghiệm, thểnghiệm của tớ mình, tách con người thoát khỏi nhữngmối quan hệ xã hội. Thiếu tính thực tiễnf. Tâm lý học nhận thức J. Piaget (1896-1980) góp phần cho ngành TLH gần 180 khu công trình xây dựng khoa học, trong số đó 135 khu công trình xây dựng đã được công bố. Jean Piaget và Brunner lấy chính hoạt động và sinh hoạt giải trí nhậnthức làm đối tượng người dùng nghiên cứu và phân tích. Nghiên cứu tâm ý,nhận thức của con người trong quan hệ với khung hình,với môi trường tự nhiên vạn vật thiên nhiên và não bộĐánh giá:Ưu:- Nghiên cứu tâm lí con người, nhận thức của conngười trong quan hệ với môi trường tự nhiên vạn vật thiên nhiên, với khung hình vàvới não bộ.- Xây dựng đựơc nhiều phương pháp nghiên cứu và phân tích tâmlýNhược:- Coi nhận thức của con người như thể yếu tố nỗ lực của ýchí. Chưa thấy hết ý nghĩa tích cực, thực tiễn của hoạtđộng nhận thứcf. Tâm lý học hoạt độngL.X.Vưgốtxki (1896-1934) là người đặt nền móng choviệc xây dựng nền TLH hoạt động và sinh hoạt giải trí. A.N.Lêonchiev (1903-1979) đã làm rõ cấu trúc tâmlý, tạo ra thuyết hoạt động và sinh hoạt giải trí trong TLH. Lấy triết học Mác – Lênin là cơ sở phương phápluận, nhờ vào những nguyên tắc sau:- Nguyên tắc coi tâm ý là hoạt động và sinh hoạt giải trí- Nguyên tắc lịch sử dân tộc và nguồn gốc xã hội của những chứcnăng tâm ý.- Nguyên tắc tâm ý là hiệu suất cao của não.Tóm lại , cuộc cách mạng khoa học kỹ thuật hiện đạiđã ảnh huởng thâm thúy đến việc phát triển của tâm ý học. Tâm lý học có ý nghĩa to lớn trong việc giải quyếthàng loạt những yếu tố lý luận cơ bản về đời sốngtâm lý và hoạt động và sinh hoạt giải trí nhận thức của con người.Tâm lý học trở thành cơ sở khoa học của yếu tố điềuchỉnh hành vi con người và sự nhìn nhận tác nhân conngười trong sản xuất, trong những quan hệ xã hội.
:
Game bánh kem socola tình yêu
Tại sao không chat nhóm được trên facebook
Hướng Dẫn Sửa Lỗi “Kết Nối Của Bạn Không Phải Kết Nối Riêng Tư”
10 Điều Thú Vị Về Cô Nàng Yoona Là Gì, Tiểu Sử Ca Sĩ Yoona Nhóm Snsd
Thuốc Trị Mụn Myspa Có Tốt Không ? Có Ảnh Hưởng Đến Sinh Sản Không?
Video Tại sao nói tâm ý học là một khoa học ?
Cập nhật thêm về một số trong những Review Tại sao nói tâm ý học là một khoa học mới nhất và rõ ràng nhất tại đây.
ShareLink Download Tại sao nói tâm ý học là một khoa học miễn phí
Bann đang tìm một số trong những Share Link Down Tại sao nói tâm ý học là một khoa học miễn phí.
#Tại #sao #nói #tâm #lý #học #là #một #khoa #học Nếu Quý quý khách có thắc mắc hoặc thắc mắc về Tại sao nói tâm ý học là một khoa học thì để lại phản hồi cuối Quý quý khách nhé. Xin cám ơn đã đọc bài.