Kinh Nghiệm Hướng dẫn Bài tập nhìn nhận trẻ 5 tuổi Chi Tiết
Bạn đang tìm kiếm từ khóa Bài tập nhìn nhận trẻ 5 tuổi được Update vào lúc : 2022-01-05 14:17:06 . Với phương châm chia sẻ Thủ Thuật Hướng dẫn trong nội dung bài viết một cách Chi Tiết 2022. Nếu sau khi tìm hiểu thêm Post vẫn ko hiểu thì hoàn toàn có thể lại Comment ở cuối bài để Tác giả lý giải và hướng dẫn lại nha.
Bài thu hoạch chuyên đề 7: Đánh giá sự tăng trưởng của trẻ mần nin thiếu nhi – Lớp tu dưỡng theo TC chức vụ nghề nghiệp GVMN hạng III
CHUYÊN ĐỀ 7
ĐÁNH GIÁ SỰ PHÁT TRIỂN CỦA TRẺ MẦM NON
(Lớp tu dưỡng theo tiêu chuẩn chức vụ nghề nghiệp GVMN hạng III )
NHÓM HỌC VIÊN
Câu hỏi kiểm tra
Câu 1: Phân tích những nguyên tắc nhìn nhận sự tăng trưởng của trẻ mần nin thiếu nhi.
Câu 2: Lập phiếu quan sát nhìn nhận sự tăng trưởng của một thành viên trẻ 5-6 tuổi trong một nghành tăng trưởng rõ ràng.
Trả lời
Câu 1: Các nguyên tắc nhìn nhận sự tăng trưởng của trẻ mần nin thiếu nhi, gồm có:
1. Đánh giá trẻ trong quan hệ, liên hệ.
Trẻ em là một khung hình đang lớn và đang trưởng thành. Quá trình tăng trưởng của trẻ chịu ràng buộc và tùy từng nhiều yếu tố rất khác nhau như: môi trường tự nhiên tự nhiên, môi trường tự nhiên vạn vật thiên nhiên xã hội, những yếu tố thể chất, trí tuệ, cảm xúc…Các yếu tố này phối hợp và tương tác qua lại lẫn nhau.
Mọi sự vật, hiện tượng kỳ lạ tồn tại trong quan hệ qua lại ngặt nghèo với nhau chính vì vậy khi nhìn nhận trẻ phải tính đến những yếu tố liên quan. Sự tiến bộ của trẻ ở nghành này sẽ ảnh hưởng đến việc tăng trưởng của những nghành khác.
Ví dụ: Nếu trẻ gặp trở ngại vất vả trong sự tăng trưởng tình cảm xã hội, trẻ sẽ bị hạn chế trong những hoạt động và sinh hoạt giải trí sinh hoạt nhận thức. Nếu trẻ thiếu tự tin, rụt rè, nhút nhát…sẽ ảnh hưởng tới kĩ năng tiếp xúc, diễn đạt bằng ngôn từ.
2.Đánh giá trẻ trong môi trường tự nhiên vạn vật thiên nhiên gần với môi trường tự nhiên vạn vật thiên nhiên sống của trẻ.
Sự hình thành và tăng trưởng nhân cách chỉ hoàn toàn có thể được thực thi trong một môi trường tự nhiên vạn vật thiên nhiên nhất định. Môi trường góp thêm phần tạo ra mục tiêu, động cơ, phương tiện đi lại, Đk cho hoạt động và sinh hoạt giải trí giao lưu của thành viên, giúp trẻ sở hữu kinh nghiệm tay nghề để hình thành và tăng trưởng nhân cách.
Môi trường là khối mạng lưới hệ thống những tình hình bên phía ngoài, những Đk tự nhiên và xã hội xung quanh thiết yếu cho hoạt động và sinh hoạt giải trí sống và tăng trưởng của trẻ con.
Khi nhìn nhận trẻ, người nhìn nhận cần đảm bảo môi trường tự nhiên vạn vật thiên nhiên gần với môi trường tự nhiên vạn vật thiên nhiên sống đời thường thông thường của trẻ. Sự tăng trưởng và học tập trình làng liên tục như kết quả của quy trình tương tác của trẻ với môi trường tự nhiên vạn vật thiên nhiên. Ngoài ra cần tạo tâm lí tự do cho trẻ, không khiến áp lực đè nén cho trẻ, thậm chí còn không cho trẻ biết mình đang rất được nhìn nhận. Chỉ nhìn nhận trẻ khi trẻ đã sẵn sàng, không tạo áp lực đè nén cho trẻ khi thực thi trách nhiệm. Nếu làm được như vậy, kết quả nhìn nhận mới khách quan và đúng chuẩn.
3. Đánh giá trẻ trong hoạt động và sinh hoạt giải trí
Tâm lí được hình thành qua hoạt động và sinh hoạt giải trí và bằng chính hoạt động và sinh hoạt giải trí. Bằng hoạt động và sinh hoạt giải trí, những hoạt động và sinh hoạt giải trí sinh hoạt tâm lí được hình thành, tăng trưởng và những nét tâm lí này cũng tiếp tục thể hiện ra ngoài qua chính hoạt động và sinh hoạt giải trí.
Muốn tăng trưởng tâm ý và hình thành nhân cách trẻ con thì nhất thiết phải đưa trẻ vào những hoạt động và sinh hoạt giải trí nhất định. Giáo dục đào tạo và giảng dạy trước hết phải là quy trình tổ chức triển khai hoạt động và sinh hoạt giải trí tích cực cho trẻ thông qua đó giúp trẻ sở hữu nền văn hóa truyền thống cổ truyền của dân tộc bản địa và quả đât.
Sự gắn bó, hiểu biết, chia sẻ với nhau của trẻ được hình thành và tăng trưởng thông qua những hoạt động và sinh hoạt giải trí sinh hoạt chung. Trong hoạt động và sinh hoạt giải trí trẻ là chủ thể chính vì vậy trẻ là người tham gia tích cực trong sự tăng trưởng và học tập, thể hiện mình một cách rõ ràng và trung thực nhất.
Giáo viên cần xác lập những hoạt động và sinh hoạt giải trí sinh hoạt giáo dục phù phù thích hợp với Đk, tình hình và điểm lưu ý tâm sinh lý của trẻ thông qua đó lên kế hoạch và xây dựng chương trình cho những hoạt động và sinh hoạt giải trí, nhìn nhận trẻ trong hoạt động và sinh hoạt giải trí, trong không khí và thời hạn thích hợp.
4.Đánh giá trong sự tăng trưởng.
Mỗi đứa trẻ là một thực thể đang tăng trưởng. Đánh giá cần nhìn nhận theo Xu thế tăng trưởng này.Kết quả nhìn nhận chỉ có ý nghĩa ở thời gian nhìn nhận, nó không quy định tương lai của trẻ. Tuy nhiên người ta có theo nhờ vào kết quả nhìn nhận hiện tại để tìm hiểu nguyên nhân và phán đoán sự tăng trưởng tiếp theo.
Việc lưu giữ hồ sơ và thành phầm hoạt động và sinh hoạt giải trí của trẻ một cách khách quan và đều đặn giúp giáo viên và phụ huynh có cái nhìn toàn vẹn và tổng thể, đúng đắn về sự việc tăng trưởng của trẻ. Nghiên cứu lịch sử tăng trưởng của trẻ là việc làm thiết yếu và quan trọng vì đấy là minh chứng giúp giáo viên phán đoán khunh hướng tăng trưởng của trẻ, kịp thời có những giải pháp tác động thích hợp, kích thích sự tăng trưởng của trẻ.
5. Sử dụng nhiều nguồn thông tin trong nhìn nhận trẻ.
Giáo viên mần nin thiếu nhi cần cần sử dụng nhiều nguồn thông tin trong nhìn nhận trẻ. Cần phối hợp nhiều phương pháp nhìn nhận đựng phác họa bức tranh hoàn thiện về sự việc tăng trưởng của trẻ ở toàn bộ những nghành. Trong quy trình nhìn nhận, hoàn toàn có thể phối phù thích hợp với mái ấm gia đình, những tổ chức triển khai chính trị- xã hội để sở hữu những nhìn nhận khách quan về sự việc tăng trưởng của trẻ.
6. Đánh giá phải đảm bảo quyền lợi và tăng trưởng kĩ năng học tập của trẻ.
Đánh giá theo bất kể hình thức nào đều phải đảm bảo quyền lợi cho những người dân được nhìn nhận. Cho dù sử dụng phương pháp nào thì kết quả nhìn nhận cũng phải được sử dụng để hướng dẫn và thúc đẩy sự tăng trưởng của trẻ, nâng cao chất lượng chăm sóc và giáo dục trẻ.
7. Đảm bảo công minh trong nhìn nhận trẻ.
Trong quy trình nhìn nhận, cần đảm bảo công minh cho toàn bộ trẻ, tôn trọng trẻ, quan tâm tới yếu tố ngôn từ và văn hóa truyền thống trong nhìn nhận trẻ.
8. Nội dung và phương pháp nhìn nhận phải phù phù thích hợp với lứa tuổi.
Trẻ mần nin thiếu nhi tăng trưởng rất nhanh trong trong năm đầu đời và đồng thời này cũng là quy trình tăng trưởng khá phức tạp. Nội dung và phương pháp nhìn nhận cần phù phù thích hợp với lứa tuổi mần nin thiếu nhi. Việc nhìn nhận trẻ sẽ là thích hợp nếu đo lường được quy trình học tập cũng như sự tăng trưởng của trẻ.
Câu 2:Lập phiếu quan sát nhìn nhận sự tăng trưởng của một thành viên trẻ 5-6 tuổi trong một nghành tăng trưởng rõ ràng.
PHIẾU QUAN SÁT TRẺ
LĨNH VỰC PHÁT TRIỂN TÌNH CẢM, KỸ NĂNG XÃ HỘI
Họ và tên trẻ: .Nam/Nữ:
Ngày, tháng, năm sinh:
Lớp..
Thời gian quan sát:
TT
Nội dung quan sát
Đạt
Chưa đạt
1.
Thể hiện sự nhận thức về bản thân (chọn bạn, vật dụng, sử dụng nhà VS phù phù thích hợp với giới tính)
2.
Nói chuyện phù phù thích hợp với giới tính (Trẻ gái nói nhẹ nhàng,)
3.
Tư thế ngồi, đi đứng phù phù thích hợp với giới tính
4.
Các hành vi phù phù thích hợp với giới tính trong quan hệ tiếp xúc với bạn (trẻ trai giúp sức trẻ gái trong những việc nặng, trẻ gái quan tâm, chăm sóc bạn,).
5.
Mạnh dạn nói ra ý kiến của tớ mình.
6.
Mạnh dạn vấn đáp vướng mắc của người khác.
7.
Tự nói lên ý kiến của tớ với thái độ mạnh dạn, bảo vệ ý kiến của tớ, thuyết phục được người khác mà không sợ sệt, rụt rè.
8.
Trẻ biết cảm nhận và thể hiện cảm xúc.( Nhận ra tối thiểu 4 trong 6 trạng thái cảm xúc của người khác khi họ vui, buồn, ngạc nhiên, sợ hãi, tức giận, xấu hổ)
9.
Biết quan tâm, hỏi han, biểu lộ cảm xúc phù phù thích hợp với việc buồn, đau, gặp nạn hay khi vui, thành công xuất sắc của người thân trong gia đình và bạn bè.
10.
Có cử chỉ, hành vi thích hợp để chia sẻ nụ cười, nỗi buồn của người thân trong gia đình và bạn bè.
11
Trẻ có quan hệ tốt với bạn bè và người lớn.
12
Sẵn sàng chia đồ chơi, vật dụng cho những người dân thân trong gia đình mật.
13
Trẻ có hành vi thích hợp trong ứng xử xã hội
14
Sử dụng được ngôn từ, cử chỉ, điệu bộ thích hợp để yêu cầu sự giúp sức của người khác khi thiết yếu.
15
Vui vẻ, hòa đồng, tiếp xúc thân thiện với toàn bộ mọi người, những bạn trong lớp.
16
Tự nhận ra sự khác lạ của người khác với mình và đồng ý.
17
Biết dữ thế chủ động đề xuất kiến nghị sự giúp sức của người khác.
Reply
8
0
Chia sẻ
Clip Bài tập nhìn nhận trẻ 5 tuổi ?
Bạn vừa đọc Post Với Một số hướng dẫn một cách rõ ràng hơn về Review Bài tập nhìn nhận trẻ 5 tuổi tiên tiến và phát triển nhất
Chia Sẻ Link Cập nhật Bài tập nhìn nhận trẻ 5 tuổi miễn phí
Quý khách đang tìm một số trong những Chia Sẻ Link Cập nhật Bài tập nhìn nhận trẻ 5 tuổi Free.
Thảo Luận vướng mắc về Bài tập nhìn nhận trẻ 5 tuổi
Nếu You sau khi đọc nội dung bài viết Bài tập nhìn nhận trẻ 5 tuổi , bạn vẫn chưa hiểu thì hoàn toàn có thể lại Comments ở cuối bài để Mình lý giải và hướng dẫn lại nha
#Bài #tập #đánh #giá #trẻ #tuổi