Sự khác nhau giữa tiêu chuẩn ăn và khẩu phần ăn 2022

Thủ Thuật Hướng dẫn Sự rất khác nhau giữa tiêu chuẩn ăn và khẩu phần ăn Chi Tiết

Pro đang tìm kiếm từ khóa Sự rất khác nhau giữa tiêu chuẩn ăn và khẩu phần ăn được Cập Nhật vào lúc : 2022-02-09 02:35:15 . Với phương châm chia sẻ Mẹo về trong nội dung bài viết một cách Chi Tiết 2022. Nếu sau khi đọc Post vẫn ko hiểu thì hoàn toàn có thể lại phản hồi ở cuối bài để Mình lý giải và hướng dẫn lại nha.

Answers ( )

Tiêu chuẩn ăn của vật nuôi là bảng đề xuất kiến nghị mức ăn cần phục vụ cho vật nuôi trong một ngày đêm để phục vụ nhu yếu dinh dưỡng của nó.

Nội dung chính

Còn khẩu phần ăn của vật nuôi là bảng rõ ràng hóa tiêu chuẩn ăn bằng nhiều chủng loại thức ăn với khối lượng xác lập và theo tỉ lệ hợp lý nhất.

NỘI DUNG BÀIHOẠT ĐỘNG CỦA THẦYHOẠT ĐỘNG CỦA TRÒI. NHU CẦU DINH DƯỠNG CỦA VẬT NUÔI.
Nhu cầu dinh dưỡng của vật nuôi gồm có nhu yếu duy trì và nhu yếu sản xuất.
– Nhu cầu duy trì: lượng chất dinh dưỡng tối thiểu để vật nuôi tồn tại, duy trì thân nhiệt và những hoạt động và sinh hoạt giải trí sinh hoạt sinh lý trong trạng thái không tăng hoặc giảm khối lượng.
– Nhu cầu sản xuất: lượng chất dinh dưỡng để tăng khối lượng khung hình và tạo thành phầm: trứng, sữa, sức kéo…* Hoạt động 1: Tìm hiểu nhu yếu dinh dưỡng của vật nuôi.
+ Nhu cầu dinh dưỡng của vật nuôi là gì? Phân biệt nhu yếu duy trì và nhu yếu sản xuất?
+ Vật nuôi lấy sức kéo, gia súc mang thai, lấy trứng ở giống?

Nhu cầu dinh dưỡng của vật nuôi gồm có nhu yếu duy trì và nhu yếu sản xuất.
II. TIÊU CHUẨN ĂN:
1. Khái niệm:
Là những quy định về mức ăn cần phục vụ cho vật nuôi trong một ngày đêm để phục vụ nhu yếu dinh dưỡng của nó.
2. Các chỉ số dinh dưỡng biểu thị tiêu chuẩn ăn
Muốn vật nuôi sinh trưởng và tăng trưởng tốt phải phục vụ đủ những chất theo nhu yếu dinh dưỡng nhờ vào những chỉ tiêu: Năng lượng, Prôtein, khoáng và vitamin.
a. Năng lượng:
trong những chất, lipit là chất dinh dưỡng giàu nguồn tích điện nhất, tinh bột là nguồn phục vụ nguồn tích điện hầu hết.
Đơn vị tính:calo hoặc jun
b. Protein:
Được dụng để tổng hợp những hoạt chất sinh học, những mô và tạo thành phầm.
Đơn vị tính: số gam protein tiêu hóa/ 1kg thức ăn.
c. Khoáng:
– Khoáng đa lượng: Ca, P, Mg, Na…(g/con/ngày)
– Khoáng vi lượng: Fe, Cu, Zn…(mg/con/ngày)
d. Vitamin:
Có tác dụng điều hòa quy trình trao đổi chất trong khung hình.
Đơn vị tính: mg/kg thức ăn* Hoạt động 2: Tìm hiểu tiêu chuẩn ăn của vật nuôi.
+ Tiêu chuẩn ăn của vật nuôi là gì?

Vitamin có nhiều trong loại thức ăn nào? Có vai trò ra làm sao?

– Dựa vào sgk vấn đáp

Tinh bột là nguồn phục vụ nguồn tích điện hầu hết.

Được dụng để tổng hợp những hoạt chất sinh học, những mô và tạo thành phầm.

III. KHẨU PHẦN ĂN:
1. Khái niệm:
Là tiêu chuẩn ăn đã được rõ ràng hóa bằng nhiều chủng loại thức ăn xác lập với khối lượng nhất định.
2. Nguyên tắc phối hợp khẩu phần
– Tính khoa học: đảm bảo đủ tiêu chuẩn, thích hợp khẩu vị, thích hợp điểm lưu ý sinh lý tiêu của vật nuôi.
– Tính kinh tế tài chính: tận dụng nguồn thức ăn có sẵn ở địa phương nhằm mục đích giảm ngân sách, hạ giá tiền.* Hoạt động 3: Tìm hiểu khẩu phần ăn của vật nuôi:
+ Thế nào là khẩu phần ăn?

+ Tại sao khẩu phần ăn phải đảm bảo tính khoa học và tính kinh tế tài chính?
– Học sinh nhờ vào sgk để vấn đáp.

– Học sinh nhờ vào sgk để vấn đáp.

Answers ( )

– Phân biệt :

+ Khẩu phần ăn : là tiêu chuẩn đã được rõ ràng hoá bằng nhiều chủng loại thức ăn xác lập với khối lượng hoặc tỉ lệ nhất định

+ Tiêu chuẩn ăn : là những quy định về mức ăn cần phục vụ cho một vật nuôi trong một ngày đêm để phục vụ nhu yếu dinh dưỡng của nó

– Ví dụ : xem ảnh

Tiêu chuẩn là bảng đề xuất kiến nghị mức ăn cần phục vụ cho vật nuôi trong một ngày đêm để phục vụ nhu yếu dinh dưỡng của nó.

Khẩu phần ăn của vật nuôi là bảng rõ ràng hóa tiêu chuẩn ăn bằng nhiều chủng loại thức ăn với khối lượng xác đinh và theo tỉ lệ hợp lý nhất

Giáo án công nghệ tiên tiến và phát triển lớp 10 chuẩn ktkn_bộ 2

Ngày dạy:
Ngày dạy:
Ngày dạy:
Ngày dạy:

/
/
/
/

/ 2010
/ 2010
/ 2010
/ 2010

tại lớp: 10A1
tại lớp: 10A2
tại lớp: 10A3
tại lớp: 10A4

Phần I: NÔNG, LÂM, NGƯ NGHIỆP
Tiết 1: BÀI MỞ ĐẦU
I. Mục tiêu
1. Kiến thức
– Biết được vị trí, vai trò và vai trò của những ngành nông, lâm, ngư nghiệp trong
nền kinh kế quốc dân.
– Biết được những thuận tiện và trở ngại vất vả của Đk tự nhiên, xã hội của việt nam ảnh
hưởng đến việc tăng trưởng của nông, lâm, ngư nghiệp
– Biết được tình hình sản xuất nông, lâm, ngư nghiệp việt nam lúc bấy giờ và phương hướng,
trách nhiệm của ngành trong thời hạn tới.
2. Kĩ năng
– Biết tiếp cận tình hình thực tiễn sản xuất nông, lâm, ngư nghiệp của việt nam trong thời
gian hiện tại và tương lai.
3. Thái độ
Thông qua bài học kinh nghiệm tay nghề này mỗi HS tăng thêm lòng yêu nước, có ý tưởng hướng nghiệp vào
những nghề nông, lâm, ngư nghiệp để xây dựng giang sơn và làm giàu cho bản thân mình.
II. Chuẩn bị của GV và HS
1. Chuẩn bị của GV
– Bài soạn, sách giáo viên, tài liệu tìm hiểu thêm.
2. Chuẩn bị của HS
Đọc và nghiên cứu và phân tích bài trước lúc tới lớp.
III. Tiến trình bài giảng
1. Kiểm tra bài cũ: Không kiểm tra
2. Bài mới.
Hoạt động của GV và HS

Nội dung bài giảng

Hoạt động 1 (15 phút): Tầm quan trọng của sản xuất nông, lâm, ngư nghiệp nền
kinh tế tài chính quốc dân
I. Tầm quan trọng của sản xuất nông,
lâm, ngư nghiệp nền kinh tế thị trường tài chính quốc dân.
CH: Dựa vào biểu đồ em có nhận xét gì 1. Sản xuất nông, lâm, ngư nghioệp đóng
về góp phần của ngành nông, lâm, ngư góp một phần không nhỏ vào cơ cấu tổ chức triển khai tổng
nghiệp trong cơ cấu tổ chức triển khai tổng thành phầm trong thành phầm trong nước.
nước?
2. Ngành nông, lâm, ngư nghiệp sản xuất
và phục vụ lương thực,thực phẩm cho
CH: Em hãy nêu một số trong những thành phầm của tiêu dùng trong nước,phục vụ nguyên vật tư
nông, lâm, ngư nghiệp dược sử dụng làm cho ngành
nguyên vật tư cho công nghiệp chế biến ?
công nhgiệp chế biến.
1

3. Nghành nông, lâm, ngư nghiệp có vai
CH: Căn cứ vào số liệu trong bảng 1, em trò quan trọng trong sản xuất hàng hoá
hãy cho biết thêm thêm : Sản phẩm của nông, lâm, xuất khẩu.
ngư nghiệp chiếm bao nhiêu % giá trị
hàng hoá xuất khẩu ?
4. Hoạt đông nông, lâm, ngư nghiệp còn
chiếm trên 50% giá trị hàng hoá xuất khẩu.
Hoạt động 2 (15 phút): Tình hình sản xuất nông, lâm, ngư nghiệp của việt nam
hiên nay
CH: – Em hãy so sánh vận tốc ngày càng tăng sản II. Tình hình sản xuất nông, lâm, ngư
lượng lương thực quy trình tư năm 1995 nghiệp của việt nam hiên nay.
đến 2000 vói quy trình 2000 đén 2004 ?
1. Thành tựu
– Hãy cho biết thêm thêm vận tốc ngày càng tăng sản lượng a) Thành tựu nổi trội nhất là sản xuất lương
lương thực trung bình trong quy trình từ thực tăng thêm.
1995 đến 2004 ?
CH: Em hãy nêu một số trong những thành phầm nông,
lâm, ngư nghiệp của việt nam đã xuất khẩu
ra thị trường toàn thế giới ?
b) Thành tựu thứ hai của nông, lâm, ngư
nghiệp là bước đầu đã tạo nên một số trong những
ngành sản xuất hàng hoá với những vùng sản
xuất triệu tập, phục vụ nhu yếu tiêu dùng
trong nước và xuất khẩu.
c) Một số thành phầm của ngành nông, lâm,
ngư nghiệp đã dược xuất khẩu ra thị
trường quốc tế.
2. Hạn chế
– Năng xuất và chất lượng thành phầm còn
thấp.
– Hệ thống giống cây trồng, vật nuôi ; cơ
sở dữ gìn và bảo vệ, chế biến nông, lâm, thuỷ sản
còn lỗi thời và chưa phục vụ được yêu cầu
của nền sản xuất hàng hoá rất chất lượng.
Hoạt động 3 (10 phút): Phương hướng trách nhiệm tăng trưởng nông, lâm, ngư nghiệp
ở việt nam
III. Phương hướng trách nhiệm tăng trưởng
nông, lâm, ngư nghiệp ở việt nam.
Trong thời hạn tới, ngành nông, lâm, ngư
nghiệp việt nam cần thưc hiện tốt những nhiệm
CH: Em hãy cho biết thêm thêm Phương hướng vụ chính sau này :
trách nhiệm tăng trưởng nông, lâm, ngư nghiệp 1. Tăng cường sản xuất lương thưc để đảm
2

ở việt nam. ?

bảo bảo mật thông tin an ninh lương thực Quốc gia.
2. Đầu tư tăng trưởng chăn nuôi để lấy
ngành này thành ngành sản xuât chính.
3. Xây dụng một nền nông nghiệp tăng
trưởng nhanh và bền vững theo phía
nông nghiệp sinh thái xanh – một nền nông
nghiệp sản xuất đủ lương thực, thưc phẩm
phục vụ yêu cầu tiuêu dùng trong nước và
xuất khẩu nhưng không khiến ô nhiễm và
suy thái môi trường tự nhiên vạn vật thiên nhiên.
4. Áp dung khoa học công nghệ tiên tiến và phát triển vào lĩnh
vực chon, tạo giông vật nuôi, cây trồng để
nâng cao năng suất và chất lượng sản
phẩm..
5. Đưa tiến bộ khoa hoc kỹ thuật vào khâu
dữ gìn và bảo vệ, chế biến sau thu hoạch để giảm
bớt hao hụt thành phầm và nâng cao chất
lượng nông, lâm, thuỷ sản.

3. Củng cố, rèn luyện: 4 phút
– Em hãy nêu vai trò của ngành nông, lâm, ngư nghiệp trong nền kinh tế thị trường tài chính quốc dân ?
– Nêu những thành tựu và hạn chế của ngành nông, lâm, ngư nghiệp ?
4. Hướng dẫn HS tự học ở trong nhà: 1 phút
Về nhà nghiên cứu và phân tích trước bài 22 ở trong nhà.
Duyệt của Tổ trình độ
Ngày …..tháng…….năm 2010

Ngày dạy:
Ngày dạy:
Ngày dạy:
Ngày dạy:

/
/
/
/

/ 2010
/ 2010
/ 2010
/ 2010

tại lớp: 10A1
tại lớp: 10A2
tại lớp: 10A3
tại lớp: 10A4
3

CHƯƠNG II:
CHĂN NUÔI THỦY SẢN ĐẠI CƯƠNG
Tiết 2: QUY LUẬT SINH TRƯỞNG, PHÁT DỤC CỦA VẬT NUÔI
I. Mục tiêu
1. Kiến thức
– Học sinh hiểu được khái niệm và vai trò của yếu tố sinh trưởng và phát dục.
– Hiểu được nội dung cơ bản và ứng dụng của những quy luật sinh trưởng và phát dục.
– Hiều được những yếu tố ảnh hưởng đến quy trình sinh trưởng và phát dục.
– Nêu được ý nghĩa thực tiễn của những quy luật sinh trưởng, phát dục của vật nuôi.
2. Kĩ năng
– Học sinh có ý thức tạo Đk tốt để thu được năng xuất cao trong chăn nuôi đồng thời
bảo vệ được môi trường tự nhiên vạn vật thiên nhiên.
3. Thái độ
HS quan tâm tới công tác thao tác giống vật nuôi, thủy sản
II. Chuẩn bị của GV và HS
1. Chuẩn bị của GV
– Bài soạn, SGV, tài liệu tìm hiểu thêm
2. Chuẩn bị của HS
– Đọc và nghiên cứu và phân tích bài trước lúc tới lớp
III.Tiến trình bài giảng
1. Kiểm tra bài cũ : Khômg kiểm tra
2. Bài mới
Họat động của GV và HS
Nội dung bài giảng
Hoạt động 1 (10 phút): Khái niệm về sự việc sinh trưởng, phát dục
Hoạt động 2 (20 phút): Quy luật sinh
trưởng và phát dục
I.Khái niệm về sự việc sinh trưởng, phát
dục
-Sinh trưởng là quy trình tăng về kích
thước và khối lượng của khung hình vật
nuôi.
-Phát dục là quy trình phân hóa để tạo
ra những cty, bộ phận khung hình, hoàn
thiện thực thi những hiệu suất cao sinh lí.
VD: gà mới nở nặng 30g
56 ngày tuổi 80g
1 năm tuổi 3000g
 nhận xét khối lượng khung hình của gà?
(tăng thêm về khối lượng theo thời hạn)
 sinh trưởng là gì?
GV: Quan sát sơ đồ 22.1 SGK, cho biết thêm thêm
4

thế nào là phát dục?
-Cho ví dụ về sinh trưởng, phát dục?
(giao tử thụ tinh  hợp tử. Hợp tử
phân loại tạo ra những mô thần kinh,
mô cơ, mô máu, TB gan, TB sinh
dục…để hình thành những cty của
loài vật  quy trình phát dục
Phân biệt sinh trưởng và phát dục?
-VD1: Các giai đọan tăng trưởng của gà: Phôi trong trứng  tăng trưởng phôi khi ấp
trứng (21 ngày)  gà con (1-6 tuần)  gà dò (4-14 tuần)  gà trưởng thành 
già cỗi.
-VD2: Bào thai bò tháng thứ nhất tăng trưởng gấp 600 lần hợp tử về khối lượng.
Tháng thứ hai so với tháng thứ nhất tăng 43,3 lần,. Tháng thứ 6 gấp 2,5 lần tháng thứ
5 và tháng 9 gấp 1,4 lần tháng 8.
-VD3: Chu kì động dục của vật nuôi phân thành 4 quy trình: gđ trước động dục, gđ
động dọc, gđ sau động dục và gđ cân đối sinh dục.
* Chu kì động dục của trâu (25 ngày), dê (20-21 ngày), ngựa (21-24 ngày), lợn (21
ngày)
GV: Nghiên cứu và xác lập ví dụ nào nói lên quy luật 1 (2) (3) trong SGK?
Hoạt động 3 (10 phút): Các yếu tố ảnh
hưởng đến sinh trưởng, phát
dụcII.Quy luật sinh trưởng và phát
dục
-Quy luật sinh trưởng, phát dục theo
quy trình
(Vẽ sơ đồ 22.2)
Quá trình tăng trưởng của vật nuôi trải
qua những gđ nhất định, mỗi gđ được
phân thành những thời kì nhỏ.
 ý nghĩa: chính sách chăm sóc thích hợp
-Quy luật sinh trưởng, phát dục không
đồng đều. Trong quy trình tăng trưởng
của vật nuôi, sự sinh trưởng, phát dục
trình làng đồng thời nhưng không đồng
đều. Tùy thời kì lúc sinh trưởng
nhanh lúc chậm
 tương hỗ update chất dinh dưỡng theo nhu
cầu thời kì.
-Quy luật sinh trưởng, phát dục theo
chu kì
Họat động sinh lí, qá trình trao đổi
chất lúc nhanh lúc chậm có tính chu
kì.
 điều khiển và tinh chỉnh quy trình sinh sản.
5

GV: Nuôi những gia súc, gia cầm nhập ngoại có năng suất cao yên cầu thức ăn, chăm
sóc, nuôi dưỡng ntn?
(đủ thức ăn lượng, chất. Chuồng trại vệ sinh, chăm sóc đúng kĩ thuật)
 muốn chăn nuôi đạt năng suất cao
NS chăn nuôi = giống (yếu tố DT) + yếu tố ngoại cảnh (thức ăn, nuôi dưỡng, chăm
sóc, môi trường tự nhiên vạn vật thiên nhiên)
III.Các yếu tố ảnh hưởng đến sinh
trưởng, phát dục
-Các yếu tố bên trong:
+Đặc tính DT của giống
+Tính biệt, tuổi
+Đặc điểm khung hình
+Trạng thái sức mạnh thể chất
-Các yếu tố bên phía ngoài:
+Chế độ dinh dưỡng
+Điều kiện chăm sóc, quản lí.
3.Củng cố, rèn luyện :4 phút
– Khái niệm và những quy luật sinh tưởng, phát dục của vật nuôi ?
4. Hướng dẫn học viên tự học ở trong nhà : 1 phút
– Về nhà học bài và đọc trước bài mới
Duyệt của Tổ trình độ
Ngày …….tháng…….năm 2010

Ngày dạy:
Ngày dạy:
Ngày dạy:
Ngày dạy:

/
/
/
/

/ 2010
/ 2010
/ 2010
/ 2010

tại lớp: 10A1
tại lớp: 10A2
tại lớp: 10A3
tại lớp: 10A4

Tiết 3
CHỌN LỌC GIỐNG VẬT NUÔI
CÁC PHƯƠNG PHÁP NHÂN GIỐNG
VẬT NUÔI VÀ THỦY SẢN
I. Mục tiêu
1. Kiến thức
– Học sinh biết được những chỉ tiêu cơ bản để xem nhận tinh lọc vật nuôi.
– Biết được một số trong những phương pháp tinh lọc giống vật nuôi đang sử dụng phổ cập ở nước
ta.
– Hiểu được thế nào là nhân giống thuần chủng, mục tiêu của nhân giống thuần chuảng
– Hiểu được khái niệm, mục tiêu lai giống và biết được một số trong những phương pháp lai thường
đựợc sử dụng trong chăn nuôi và thủy sản
6

2. Kỹ năng
Rèn luyện kĩ năng phân tích, so sánh
3. Thái độ
– Học sinh có ý niệm đúng về vai trò của giống trong việc nâng cao năng xuất, có ý
thức bảo vệ những giống vật nuôi có chất lượng tốt của địa phương, bảo vệ nguồn gen quý
của giang sơn.
II. Chuẩn bị của GV và HS
1. Chuẩn bị của GV
– Bài soạn, SGV, tài liệu tìm hiểu thêm giáo trình chăn nuôi.
2. Chuẩn bị của HS
– Nghiên cứu bài trước lúc tới lớp
III. Tiến trình bài giảng
1. Kiểm tra bài cũ : 3 phút
– Các yếu tố ảnh hưởng đến sinh trưởng, phát dục?
2. Bài mới
Họat động của GV và HS
Nội dung bài giảng
Hoạt động 1 (10 phút): Các chỉ tiêu cơ bản để xem nhận tinh lọc vật nuôi
I. Các chỉ tiêu cơ bản để xem nhận chọn
GV: Khi chọn giống loài vật để nuôi, lọc vật nuôi
theo em nên phải chọn ntn?
-Ngoại hình: là hình dáng bên phía ngoài : màu
(trâu để cày, gà để đẻ trứng…)
lông, hình dạng đặc trưng cho hướng sản
 để sở hữu một con giống tốt phải tinh lọc xuất.
VD: Bò Thanh Hóa lông vàng, thấp bé.
theo những tiêu chuẩn nào?
Bò hướng thịt thân giống hình chữ
(ngoại hình, thể chất, kĩ năng sinh
nhật, thân sâu, rộng, cơ tăng trưởng.
trưởng, tăng trưởng và sức sản xuất)
-Thể chất: là chất lượng bên trong khung hình
-Cho VD về ngoại hình?
vật nuôi, có liên quan đến sức sản xuất, khả
GV: Thế nào là thể chất?
(nói tới sức mạnh, sức chịu đựng, sự năng thích nghi với Đk môi trường tự nhiên vạn vật thiên nhiên
sống của loài vật.
thích nghi của khung hình)
GV: Khả năng sinh trưởng, phát dục của -Khả năng sinh trưởng, phát dục của cơ
thể vật nuôi: được nhìn nhận bằng vận tốc
vật nuôi được nhìn nhận ntn?
-VD: trâu 41 tháng tuổi mới đẻ lứa đầu. tăng khối lượng khung hình và mức tiêu tốn thức
ăn.
Gà mái khởi đầu đẻ từ thời điểm ngày 134 trở đi…
-VD: gia súc lấy sữa, sức sản xuất sữa -Sức sản xuất: là mức độ sản xuất ra sản
(sản lượng, chất lượng) càng cao càng phẩm của chúng.
tốt.
Gia cầm lấy trứng, sản lượng trứng
càng cao càng tốt.
Hoạt động 2 (10 phút): . Một số phương pháp tinh lọc giống vật nuôi
II. Một số phương pháp tinh lọc giống
vật nuôi
-HS nghiên cứu và phân tích SGK, điền vào phiếu học
tập.
Nội dung so Chọn
lọc Chọn lọc cá
sánh
hàng lọat
thể
GV: Phân biệt 2 phương pháp tinh lọc Đối tượng Vật nuôi cái Đực giống
7

này?

thường chọn sinh sản
lọc
Thường áp Chọn nhiều Cần chọn
+CL hàng lọat: chỉ nhờ vào kiểu hình dụng khi
vật
nuôi vật nuôi có
của tớ mình thành viên.
cùng lúc
chất lượng
+CL thành viên: hoàn toàn có thể kiểm tra được cả kiểu
giống cao
di truyền của những thành viên về những tính trạng Cách thức
tinh lọc
tiến hành
+CL theo tổ Không
Có
tiên
Có
Có
+CL theo
đặc
điểm Không
Có
bản thân
+Kiểm tra
 Hiệu quả CL hàng lọat thường không qua đời sau
cao.
Điều kiện Ngay trong Trong điều
tinh lọc
Đk kiện
tiêu
sản xuất
chuẩn
Nhanh, đơn Hiều quả
Ưu điểm
giản,
dễ chọn
lọc
thực thi, cao
không tốn
kém, hoàn toàn có thể
thực thi
ngay trong
đk sản xuất
Hiệu
quả Cần nhiều
Nhược điểm chọn
lọc thời hạn,
không đảm bảo
phải
tiến
hành trong
đk
tiêu
chuẩn
CH: Thế nào là nhân giống thuần chủng ?
Mục đích của nhân giống thuần chủng là gì ?

Hoạt động 3 (10 phút): Nhân giống thuần chủng
Hoạt động 4 (10 phút): Lai giốngIII.
Nhân giống thuần chủng
1. Khái niệm
Nhân giống thuần chủng là phương
pháp cho ghép đôi giao phối giữa hai
thành viên ♂ và ♀ cùng giống để đã có được
8

đời con mang hoàn toàn những đặc tính
DT của giống đó.
2. Mục đích :
+Phục hồi và duy trì những giống vật nuôi
có rủi ro không mong muốn tiềm ẩn tiềm ẩn tuyệt chủng.
Lai giống là gì? Lai giống nhằm mục đích mục tiêu gì ?

Hãy so sánh 2 phương pháp lai kinh tế tài chính và lai gây thành ?
IV. Lai giống
1.Khái niệm: Là phương pháp cho
ghép đôi giao phối Một trong những thành viên khác
giống nhằm mục đích tạo ra con lai mang những
tính trạng DT mới, tốt hơn bố mẹ.
2. Mục đích
– Tạo giống mới có những đăc điểm tốt
theo yêu cầu của con người (lai gây
thành).
3.Các phương pháp lai giống
a )Lai kinh tế tài chính
– Là giao phối Một trong những thành viên ♂ và ♀
thuộc những giống thuần chủng khác
nhau.
b)Lai gây thành (lai tổng hợp)
– Là phương pháp dùng 2 hay nhiều
giống lai tạo với nhau theo những quy
trình nhất định để tinh lọc và nhân
lên tạo thành giống mới
3.Củng cố, rèn luyện : 1 phút
– Thế nào là nhân giống thuần chủng ?
4. Hướng dẫn học viên tự học ở trong nhà : 1 phút
– Về nhà học bài và đọc trước bài mới
Duyệt của Tổ trình độ
Ngày…….tháng……năm 2010
Ngày dạy:
Ngày dạy:
Ngày dạy:
Ngày dạy:

/
/
/
/

/ 2010
/ 2010
/ 2010
/ 2010

tại lớp: 10A1
tại lớp: 10A2
tại lớp: 10A3
tại lớp: 10A4
Tiết 4: THỰC HÀNH
9

QUAN SÁT, NHẬN DẠNG NGOẠI HÌNH
GIỐNG VẬT NUÔI
I. Mục tiêu
1. Kiến thức
– Học sinh biết quan sát, so sánh điểm lưu ý ngoaị hình của những vật nuôi được bố trí theo phía sản xuất
rất khác nhau.
– Nhận dạng được một số trong những giống vật nuôi phổ cập trong nước và hướng sản xuất của
chúng.
– Nhận thức được vai trò, vị trí của những giống vật nuôi nhập nội và địa phương trong sản
xuất.
2. Kỹ năng
– Nhận dạng được một số trong những giống vật nuôi phổ cập trong nước và hướng sản xuất của
chúng.
3. Thái độ
– Có ý thức bảo vệ những giống vật nuôi có chất lượng tốt của địa phương, bảo vệ nguồn
gen quý của giang sơn
II. Chuẩn bị của GV và HS
1. Chuẩn bị của GV
– Bài soạn, giáo trình chăn nuôi của Trường ĐHNL Thái nguyên
2. Chuẩn bị của HS
III. Tiến trình bài giảng
1. Kiểm tra bài cũ :5 phút
– Nhân giống thuần chủng, lai giống, mục tiêu ?
2. Bài mới
Hoạt động của GV và HS
Nội dung bài thực hành thực tiễn
Hoạt động 1 (5 phút): Chuẩn bị bài thực hành thực tiễn
I. sẵn sàng sẵn sàng:
– Sử dụng hình ảnh những giống vật nuôi trong
sách giáo khoa để làm bài thực hành thực tiễn.
Hoạt động 2 (30 phút): Quy trình thực hành thực tiễn
II. Quy trình thực hành thực tiễn
1. Quan sát trên loài vật thật hoặc hình ảnh
một số trong những giống vật nuôi về những chỉ tiêu sau:
– Các điểm lưu ý ngoại hình đặc trưng dễ nhận
biết nhất của những giống (để phân biệt được với
giống khác): sắc tố lông, da của giống, đầu,
cổ, sừng, yếm…( riêng với trâu, bò), tai, mõm
(riêng với lợn), mỏ, mào, chân (riêng với gà, vịt,
nga..).
HS quan sát hình vẽ trong sách giáo – Hình dáng tổng thể và rõ ràng những bộ phận có
khoa.
liên quan đến sức sản xuất của loài vật để tham dự
đoán đoán sức sản xuất của nó.
Dưới đây trình làng một số trong những giống vật nuôi điển
10

hình của việt nam.
Sau khi quan sát ghi kết quả vào vở.

– Quan sát giống vật nuôi (mỗi HS
quan sát tối thiểu 5 giống vật nuôi khác
nhau)
– Bài viết thu hoạch

2. Nhận xét và trình diễn kết quả
Giống
Nguồn
Đặc điểm
vật nuôi
gốc
ngoại hình dễ
nhận ra
Ví dụ: Giống
Mầu lông đa
Gà
nhập nội dạng,
pha
Lương
tạp, có đốm
Phượng
đen, nâu hay
mầu
cà
cuống trên
nền vàng

Hướng
sản
xuất
Nuôi
để lấy
thịt và
trứng

3. Củng cố, rèn luyện : 4 phút
-Thu nội dung bài viết thu hoạch, nhận xét giờ thực hành thực tiễn
4. Hướng dẫn học viên tự học ở trong nhà : 1 phút
– Về nhà đọc và xem trước bài 25

11

Ngày dạy: ……………..

tại lớp 10C1

Tiết giảng: …………
Sĩ
số: ……………………..
………………….

Ngày dạy: ……………..

tại lớp 10C2

Tiết giảng: …………

Ngày dạy: ……………..

tại lớp 10C3

Tiết giảng: …………
Sĩ
số: ……………………..
………………….

Ngày dạy: ……………..

tại lớp 10C4

Tiết giảng: …………

Ngày dạy: ……………..

tại lớp 10C5

Tiết giảng: …………
Sĩ
số: ……………………..
………………….

Sĩ số: …………………………………………

Sĩ số: …………………………………………

TIẾT 6: SẢN XUẤT GIỐNG TRONG CHĂN NUÔI VÀ THỦY SẢN
ỨNG DỤNG CÔNG NGHỆ TẾ BÀO TRONG CÔNG TÁC GIỐNG
I. MỤC TIÊU BÀI HỌC:

Sau khi tham gia học xong bài, học viên phải:
1. Kiến thức
– Hiểu được cách tổ chức triển khai và điểm lưu ý của khối mạng lưới hệ thống nhân giống vật nuôi.
– Hiểu được quy trình sản xuất con giống trong chăn nuôi và thủy sản.
– Biết được khái niệm và cơ sở khoa học của công nghệ tiên tiến và phát triển cấy truyền phôi bò.
– Nêu được trình tự những quy trình của công nghệ tiên tiến và phát triển cấy truyền phôi.
2. Kĩ năng
– Hình thành cho học viên cách sản xuất con giống trong chăn nuôi và thuỷ sản.
– Rèn luyện cho học viên kỹ năng cấy truyền phôi bò.
3. Thái độ
– Hình thành ý thức về kiểu cách tổ chức triển khai và tiến hành công tác thao tác giống trong chăn nuôi ở gia
đình và địa phương.
II. CHUẨN BỊ CỦA THẦY VÀ TRÒ

1. Chuẩn bị của giáo viên
– Bài soạn, SGK. Giáo trình chăn nuôi và thủy sản của Trường ĐHNL Thái nguyên.
2. Chuẩn bị của học viên:
– Đọc bài ở trong nhà trước lúc tới lớp.
12

– Cách sản xuất giống ở mái ấm gia đình riêng với Gà, Lợn.
III. TIẾN TRÌNH BÀI GIẢNG

1. Kiểm tra bài cũ (5 phút):
Thế nào là nhân giống thuần chủng và lai giống? Lấy ví dụ? So sánh sự giống và khác
nhau giữa 2 loại sản xuất giống đó?
2. Dạy nội dung bài mới (35 phút):
Hoạt động của GV và HS

Nội dung bài giảng

Hoạt động 1: Hệ thống nhân giống vật nuôi
Hoạt động 2: Quy trình sản xuất con
giốngI. Hệ thống nhân giống vật nuôi
1. Tổ chức những đàn giống trong khối mạng lưới hệ thống
nhân giống
– Đàn hạt nhân: có phẩm chất cao nhất,
được nuôi dưỡng trong Đk tốt
nhất, tinh lọc khắt khe nhất và có tiến
bộ di truyền lớn số 1.
– Đàn nhân giống:
+ Do đàn hạt nhân sinh ra.
+ Số lượng tăng hơn so với đàn hạt
nhân.

– Đàn thương phẩm: là con của đàn
nhân giống, nuôi để lấy thành phầm hoặc
hoàn toàn có thể dùng để lai tạo (lai kinh tế tài chính hay lai
gây thành)
 Tạo khối mạng lưới hệ thống nhân giống hình tháp.
2. Đặc điểm của khối mạng lưới hệ thống nhân giống
hình tháp
– Chỉ vận dụng khi 3 đàn giống là thuần
chủng (không vận dụng với lai giống)
– Hệ thống nhân giống hình tháp đi theo
trình tự nhất định: Đàn hạt nhân 
đàn nhân giống  đàn thương phẩm.
13

GV: Thế nào là đàn gia súc? (gia cầm)
HS: Các vật nuôi cùng loài được nuôi
tại một nơi nào đó.
GV: Trong khối mạng lưới hệ thống nhân giống có mấy
đàn giống?
GV: Giá trị phẩm chất và số lượng của
đàn hạt nhân ntn so với đàn khác?
HS: Đàn hạt nhân luôn TC
GV: Đàn hạt nhân sinh ra đàn nào tiếp.
Em có sự nhận xét gì về đàn đó?
GV: Vì sao trong quy quy mô tháp đàn
hạt nhân được thể hiện ở phần đỉnh
tháp? Vị trí và kích thước của phần này
tượng trưng cho điều gì?
Đàn hạt nhân
O
OO
OOO
Đàn
nhân
OOO
giống
OOOO
OOOOOOO
Đàn
OOOOOOOOOO
thương
phẩm
GV: Năng suất của đàn giống sẽ tăng
dần từ chân tháp lên đỉnh tháp hay
ngược lại?
GV: Năng suất, mức độ tinh lọc và tiến
bộ DT của đàn nhân giống ntn?
GV: Số lượng của những đàn ntn?
Để đảm bảo tính chất, yêu cầu về phẩm
chất của giống hoàn toàn có thể chuyển con giống
từ những đàn ở phần đỉnh tháp xuống mà
không được làm ngược lại.
Về số lượng: Đàn thương phẩm.
GV: Quy trình sản xuất gia súc giống gồm những bước nào?
GV: Có thể hòn đảo lộn tiến trình được không?
GV: Tìm hiểu quy trình sản xuất cá giống?
GV: Đặc điểm quy trình sinh sản của cá?
HS: Cá có chửa  cá cái đẻ, thụ tinh ngoài, ở môi trường tự nhiên vạn vật thiên nhiên nước  cá bột  có hương
 cá giống  đem nuôi theo mục tiêu.
GV: Sự sinh sản của cá khác gia súc ntn?
GV: So sánh 2 quy trình sản xuất giống?
Hoạt động 3: Khái niệm và cơ sở khoa
14

học của cấy truyền phôi bòII. Quy trình
sản xuất con giống
1. Quy trình sản xuất gia súc giống
Chọn lọc và nuôi dưỡng gia súc bố
mẹ
Phối giống và nuôi dưỡng gia súc mang
thai
Nuôi dưỡng gia súc đẻ, nuôi con và gia
súc non
Cai sữa, tinh lọc để chuyển sang nuôi
quy trình sau tùy mục tiêu
2. Quy trình sản xuất cá giống
Chọn lọc và nuôi cá bố mẹ
Cho cá đẻ (tự nhiên hoặc tự tạo)
Ấp trứng, ương nuôi cá bột, cá hương,
cá giống
Chọn lọc và chuyển sang nuôi quy trình
sau tùy mục tiêu
GV: Tại sao công nghệ tiên tiến và phát triển cấy truyền phôi sẽ là công nghệ tiên tiến và phát triển tế bào?
HS: Phôi quy trình đầu là hợp tử, là một trong TB đặc biệt quan trọng, những công nghệ tiên tiến và phát triển vận dụng vào cấy
truyền phôi sẽ là một trong khoa học ứng dụng của quy trình nghiên cứu và phân tích TB.
GV: Phôi bò khác TB sinh dục (trứng, tinh trùng) và TB sinh dưỡng ntn?
HS: Bộ NST lưỡng bội  đơn bội, TB sinh dưỡng tồn tại trong những mô của một khung hình chỉ
hoàn toàn có thể sinh ra TB giống nó. Còn phôi bò là một trong khung hình độc lập trong quy trình thứ nhất của
quy trình tăng trưởng nó sinh ra nhiều loại TB rất khác nhau (TB cơ, xương, da…) nó có môi
trường sống và chất dinh dưỡng thích hợp.
Hoạt động 4: Quy trình công nghệ tiên tiến và phát triển cấy
truyền phôi bòIII. Khái niệm và cơ sở
khoa học của cấy truyền phôi bò
1. Khái niệm
Công nghệ cấy truyền phôi bò là một trong quá
trình đưa phôi được tạo ra từ khung hình bò
mẹ này (bò cho phôi) vào khung hình bò mẹ
khác (bò nhận phôi), phôi vẫn sống và
tăng trưởng tốt, tạo thành thành viên mới và
được sinh ra thông thường.
2. Cơ sở khoa học
15

– Phôi hoàn toàn có thể xem là một trong khung hình độc lập ở
quy trình đầu của quy trình tăng trưởng.
– Hoạt động sinh dục của vật nuôi do
những hoocmôn sinh dục điều tiết.
GV: Bò nhận phôi phải có điểm lưu ý gì quan trọng để nhận được phôi và phôi hoàn toàn có thể phát
triển được?
GV: Làm thế nào để con bò cho phôi và bò nhận phôi cùng động dục?
HS: dùng hoocmôn gây động dục hàng loạt
GV: Cấy truyền phôi bò nhằm mục đích mục tiêu gì?
III. Quy trình công nghệ tiên tiến và phát triển cấy truyền
Bò nhận phôi
phôi bò
Bò cho phôi
Chọn bò cho phôi
Chọn bò nhận phôi
Gây động dục

Gây động dục

Gây rụng trứng nhiều
Phối giống với bò đực giống tốt
Thu hoạch phôi

Cấy phôi cho bò nhận

Trở lại thông thường

Chửa

Gây động dục và tạo phôi ở chu kì tiếp
theo

Sinh ra đàn bê con mang tiềm năng di truyền
tốt của bò cho phôi

3. Củng cố, rèn luyện (4 phút):
Nếu Lợn Ba Xuyên đực lai với Lợn ỉ cái: Có xẩy ra khối mạng lưới hệ thống nhân giống hình tháp
không? Tại sao?
– Hãy nhìn sơ đồ đánh số thứ tự thể hện trình tự tiến trình sản xuất con giống
+ Khi nào thì công nghệ tiên tiến và phát triển cấy truyền phôi bò xẩy ra?
+ Nếu trong quy trình bỏ qua bước 3 thì công nghệ tiên tiến và phát triển ra làm sao?
4. Hướng dẫn học viên tự học ở trong nhà (1 phút)
– Trả lời những vướng mắc trong SGK.
– Đọc bài mới trước lúc tới lớp.
Nhận xét sau giờ dạy
……………………………………………………………………..
……………………………………………………………………..

CHUYÊN MÔN DUYỆT

Ngày …./ …./ 20….

……………………………………………………………………..
16

……………………………………………………………………..
……………………………………………………………………..
…………………………………………………………………………………………………………………………………
Ngày dạy: ……………..

tại lớp 10C1
Tiết
giảng: ……….
..

Sĩ
số: ……………………..
………………….

Ngày dạy: ……………..

tại lớp 10C2

Tiết giảng: …………

Ngày dạy: ……………..

tại lớp 10C3

Tiết giảng: …………
Sĩ
số: ……………………..
………………….

Ngày dạy: ……………..

tại lớp 10C4

Tiết giảng: …………

Ngày dạy: ……………..

tại lớp 10C5

Tiết giảng: …………
Sĩ
số: ……………………..
………………….

Sĩ số: …………………………………………

Sĩ số: …………………………………………

TIẾT 7: NHU CẦU DINH DƯỠNG CỦA VẬT NUÔI
I. MỤC TIÊU BÀI HỌC:

Sau khi tham gia học xong bài, học viên phải:
1. Kiến thức
– Học sinh biết được nhu yếu về chất dinh dưỡng của vật nuôi
– Biết được thế nào là tiêu chuẩn, khẩu phần ăn của vật nuôi.
– Học sinh nắm được nguyên tắc phối hợp khẩu phần ăn.
2. Kĩ năng
– Phối hợp được thức ăn hỗn hợp dùng cho chăn nuôi.
3. Thái độ
– Có ý thức tìm hiểu những giải pháp sản xuất thức ăn chăn nuôi theo công nghệ tiên tiến và phát triển tiên tiến và phát triển và
cổ xưa trong việc sản xuất và chế biến thức ăn chăn nuôi để nâng cao năng suất và hạ giá
thành trong chăn nuôi.
– Có ý thức tận dụng mọi Đk để làm tăng nguồn thức ăn.
II. CHUẨN BỊ CỦA THẦY VÀ TRÒ

1. Chuẩn bị của giáo viên:
– Bài soạn, SGV, TLTK ( giáo trình chăn nuôi )
-Sơ đồ nhu yếu dinh dưỡng vật nuôi
2. Chuẩn bị của học viên:
Đọc và nghiên cứu và phân tích bài trước lúc tới lớp
III. TIẾN TRÌNH TỔ CHỨC BÀI HỌC

1. Kiểm tra bài cũ (5 phút):
– Các quy trình chính của cấy truyền phôi bò. Điều kiện để thực thi thành công xuất sắc cấy
truyền phôi bò. Ứng dụng?
2. Dạy nội dung bài mới (35 phút):
17

Hoạt động của GV và HS
Nội dung bài giảng
Hoạt động 1: Nhu cầu dinh dưỡng của vật nuôi
I. Nhu cầu dinh dưỡng của vật nuôi
GV: Dựa vào sơ đồ SGK, hãy nêu những nhu – Nhu cầu duy trì: là những chất dinh dưỡng
cầu dinh dưỡng của vật nuôi?
thiết yếu phục vụ cho vật nuôi trong trạng
GV: Nhu cầu dinh dưỡng của vật nuôi là thái duy trì (trạng thái vật nuôi sống, duy trì
gì?
trọng lượng khung hình và những họat động sống:
HS: lượng thức ăn vật nuôi nên phải thu không tăng không giảm trọng lượng, không
nhận vào hằng ngày để duy trì sự sống và sinh sản, không tiết sữa  không cho sản
tạo ra thành phầm.
phẩm)
GV: Nhu cầu dinh dưỡng tùy từng
yếu tố nào?
GV: Thế nào là nhu yếu duy trì, nhu yếu
sản xuất?
GV: Dựa vào sơ đồ, xác lập nhu yếu dinh
dưỡng cho những vật nuôi lấy thịt, sức kéo, – Nhu cầu sản xuất: là lượng chất dinh
mang thai, đẻ trứng, đực giống?
dưỡng thiết yếu để tăng khối lượng khung hình
* Nhu cầu gia súc sinh trưởng
và tạo ra thành phầm như sản xuất tinh dịch,
TNC= NHDT + NC để tăng trọng những mô nuôi thai, sản xuất thịt, trứng sữa…
rất khác nhau
* Nhu cầu dinh dưỡng của gà đẻ trứng
NCDD = NCDT + NC để sản xuất trứng
NC sinh trưởng (nếu có)
* Nhu cầu cho gia súc mang thai
TNC = NCDT + Nc tăng trọng bào thai +
NC tăng trọng của mẹ (nếu có)
* Nhu cầu cho gia súc tiết sữa
TNC = NCDT + NCTS + Nc tăng trọng
Hoạt động 2: Tiêu chuẩn ăn của vật nuôi
II. Tiêu chuẩn ăn của vật nuôi
GV: Tiêu chuẩn ăn của vật nuôi là gì?
1. Khái niệm
HS: – Năng lượng thô: Năng lượng tổng số Là những quy định về mức ăn cần phục vụ
của những chất hữu cơ chứa trong thức ăn khi cho vật nuôi trong một ngày đêm để duy trì
đốt cháy hoàn toàn.
hoạt động và sinh hoạt giải trí sống và sản xuất ra thành phầm.
– Năng lượng tiêu hóa: phần nguồn tích điện 2. Các chỉ số dinh dưỡng biẻu thị tiêu
còn sót lại sau khi đã trừ đi phần nguồn tích điện chuẩn ăn
không tiêu hóa được ở trong phân.
– Năng lượng: nhiều chủng loại thức ăn phục vụ
– Năng lượng trao đổi: phần nguồn tích điện nguồn tích điện được vật nuôi ăn vào, 1 phần
còn sót lại sau khi trừ đi nguồn tích điện thải ra được hấp thu và sử dụng, 1 phần bị thải trừ
trong phân, nước tiểu, chất khí thành phầm và tiêu tốn.
tiêu hóa ( CO2, CH4… )
– Năng lượng thuần: phần nguồn tích điện còn – Protein: được xem theo tỉ lệ % Protein thô
lại sau khi lấy nguồn tích điện trao đổi trừ đi trong vật chất khô của khẩu phần ăn hay số
nguồn tích điện nhiệt.
gam Protein tiêu hóa trên 1 kg thức ăn.
– Năng lượng sản xuất: nguồn tích điện tích lũy – Khoáng:
lại trong thành phầm chăn nuôi (Trứng, thịt, + Khoáng đa lượng: Ca, P, Mg… được xem
18

sữa…) hay nguồn tích điện để sinh công phục
vụ sản xuất.
GV: Theo em, vật nuôi sẽ bị ảnh hưởng
ra làm sao nếu khẩu phần ăn thiếu
Protein?
HS: rối loạn trao đổi chất, gây tốn thức ăn,
năng suất không đảm bảo.
GV: Vitamin có nhiều trong loại thức ăn
nào?
HS: rau, cỏ, quả…
Hoạt động 3: khẩu phần ăn của vật nuôi

bằng g / con / ngày.
+ Khoáng vi lượng: Fe, Cu, Co, Mn… được
tính bằng mg / con / ngày.
– Vitamin: điều hòa quy trình trao đổi chất
trong khung hình (không còn mức giá trị nguồn tích điện)

III. Khẩu phần ăn của vật nuôi
– Khái niệm: là TCA đã được rõ ràng hóa
bằng nhiều chủng loại thức ăn xác lập với khối
lượng (tỉ lệ) nhất định.
– Nguyên tắc phối hợp khẩu phần ăn:
+ Tính khoa học: đảm bảo đủ tiêu chuẩn,
khối lượng, khẩu phần ăn (phụ thuộc dạ
dày), thích hợp khẩu vị, điểm lưu ý sinh lí tiêu
hóa.
+ Tính kinh tế tài chính: tận dụng nguồn thức ăn sẵn
có ở địa phương để giảm ngân sách, hạ giá
thành.

GV: So sánh tiêu chuẩn ăn và khẩu phần
ăn?
HS:
– Giống nhau ở những chỉ số dinh dưỡng.
– Khác:
+ Khẩu phần ăn: lượng nhiều chủng loại thức ăn
cho loài vật trong một ngày đêm để thỏa mãn nhu cầu
nhu yếu những chất dinh dưỡng đã ghi trong
tiêu chuẩn ăn.
+ Tiêu chuẩn ăn: quy định mức ăn thể hiện
bằng những chỉ số dinh dưỡng cần trong khẩu
phần vị trí căn cứ vào nhu yếu dinh dưỡng của
vật nuôi)
GV: Tại sao phải đảm bảo tính khoa học
và kinh tế tài chính?
3. Củng cố, rèn luyện (4 phút):
– So sánh tiêu chuẩn ăn và khẩu phần ăn, ứng dụng vào thực tiễn?
4. Hướng dẫn học viên tự học ở trong nhà (1 phút)
– Đọc và nghiên cứu và phân tích bài trước lúc tới lớp.
Nhận xét sau giờ dạy
……………………………………………………………………..
……………………………………………………………………..

CHUYÊN MÔN DUYỆT

Ngày …./ …./ 20….

……………………………………………………………………..
……………………………………………………………………..
……………………………………………………………………..

Ngày dạy: ……………..

tại lớp 10C1

Tiết giảng: …………

Sĩ số: …………………………………………

tại lớp 10C2 Tiết giảng: ………… Sĩ số: …………………………………………
Tiết
giảng: …………Sĩ
số: ……………………..
19

………………….Ngày
dạy: ……………..
Ngày dạy:
……………..tại lớp
10C3
Ngày dạy: ……………..

tại lớp 10C4

Tiết giảng: …………

Ngày dạy: ……………..
tại lớp 10C5

Tiết
giảng: ……….
..

Sĩ
số: ……………………..
………………….

Sĩ số: …………………………………………

TIẾT 8: SẢN XUẤT THỨC ĂN CHO VẬT NUÔI
I. MỤC TIÊU BÀI HỌC

Học xong bài, học viên phải.
1. Kiến thức:
– HS nắm được điểm lưu ý một số trong những loại thức ăn thường dùng trong chăn nuôi.
– Biết được quy tình sản xuất thức ăn hỗn hợp cho vật nuôi và hiểu được vai trò của thức
ăn hỗn hợp trong việc tăng trưởng chăn nuôi.
2. Kỹ năng
– Rèn luyện kĩ năng phân tích, so sánh, tổng hợp kiến thức và kỹ năng
3. Thái độ
– Có thái độ đúng đắn riêng với lao động, ham hiểu biết, vận dụng kiến thức và kỹ năng đã học vào thực
tiễn.
II. CHUẨN BỊ CỦA THẦY VÀ TRÒ

1. Chuẩn bị của giáo viên:
– Bài soạn, Sách giáo viên, tài liệu tìm hiểu thêm ( giáo trình chăn nuôi)
2. Chuẩn bị của học viên:
– Đọc và nghiên cứu và phân tích bài trước lúc tới lớp
III. TIẾN TRÌNH TỔ CHỨC BÀI HỌC

1. Kiểm tra bài cũ (5 phút):
– Khái niệm, những chỉ số dinh dưỡng biểu thị tiêu chuẩn ăn?
– Khẩu phần ăn, nguyên tắc phối hợp khẩu phần ăn?
2. Dạy nội dung bài mới (35 phút):
Hoạt động của GV và HS
Nội dung bài giảng
Hoạt động 1: Một số loại thức ăn cho vật nuôi
I. Một số loại thức ăn chăn nuôi
GV: Kể tên nhiều chủng loại thức ăn vật nuôi?
1. Một số loại thức ăn thường dùng trong
HS: + Thức ăn tinh: nuôi lợn, gia cầm…
chăn nuôi
+ Thức ăn xanh: cho trâu, bò, tương hỗ update – Thức ăn tinh:
chất xơ, vitamin cho gia cầm, lợn…
+ Thức ăn giàu nguồn tích điện (hạt ngũ cốc
+ Thức ăn thô: cho trâu bò lúc khan giàu tinh bộ
hiếm thức ăn xanh
+ Thức ăn giàu protein (Hạt đậu, đỗ, khô
+ Thức ăn hỗn hợp: cho hầu hết vật dầu, bột cá…)
nuôi (xuất khẩu)
– Thức ăn xanh:
+ Các loại rau xanh, cỏ tươi
20

Tải về bản full

Muốn vật nuôi tạo ra được nhiều thành phầm cần phục vụ những nhu yếu gì về dinh dưỡng cho chúng? Cho ví dụ rõ ràng.

Trả lời:

Ăn nhiều không bằng ăn
đủ chất, đó là nguyên tắc mà bất kể người nuôi nào thì cũng cần phải để ý quan tâm. Bởi, chỉ có
đủ chất thì khung hình vật nuôi mới hoàn toàn có thể sinh trưởng tăng trưởng tự nhiên và phát
dục tốt. Để phục vụ đủ dưỡng chất cho vật nuôi, bà con phải tìm hiểu về
lượng thức ăn cần cho vật nuôi mỗi ngày. Cụ thể khối lượng là bao nhiêu, phần
trăm đạm, chất xơ, khoáng chất ra làm sao?… Nếu phục vụ được nhu yếu về dinh
dưỡng cho chúng, người nuôi sẽ nhận lại thành phầm thịt, trứng, lượng sữa đạt
chuẩn như mong ước.

Nên xem: Kỹ thuật nuôi gà mía nhanh lớn cực hiệu suất cao

Xem thêm: Quy luật sinh trưởng và phát dục của vật nuôi

Reply
2
0
Chia sẻ

Clip Sự rất khác nhau giữa tiêu chuẩn ăn và khẩu phần ăn ?

Bạn vừa tìm hiểu thêm Post Với Một số hướng dẫn một cách rõ ràng hơn về Clip Sự rất khác nhau giữa tiêu chuẩn ăn và khẩu phần ăn tiên tiến và phát triển nhất

Chia Sẻ Link Down Sự rất khác nhau giữa tiêu chuẩn ăn và khẩu phần ăn miễn phí

Quý khách đang tìm một số trong những Share Link Cập nhật Sự rất khác nhau giữa tiêu chuẩn ăn và khẩu phần ăn miễn phí.

Giải đáp vướng mắc về Sự rất khác nhau giữa tiêu chuẩn ăn và khẩu phần ăn

Nếu You sau khi đọc nội dung bài viết Sự rất khác nhau giữa tiêu chuẩn ăn và khẩu phần ăn , bạn vẫn chưa hiểu thì hoàn toàn có thể lại phản hồi ở cuối bài để Ad lý giải và hướng dẫn lại nha
#Sự #khác #nhau #giữa #tiêu #chuẩn #ăn #và #khẩu #phần #ăn

Related Content

Tìm giá trị lớn nhất m của hàm số y sinx − cosx Full

By Tinh thanh 24 April, 2022

Top 5 mô hình súng kim loại lắp ráp tốt nhất 2022 Full

By Tinh thanh 24 April, 2022

shaquille là gì - Nghĩa của từ shaquille 2022

By Tinh thanh 24 April, 2022

Hoàng Minh Hiếu sinh năm bao nhiêu 2022

By Tinh thanh 24 April, 2022
Exit mobile version