Mẹo về Thiết kế trò chơi tăng trưởng vốn từ cho trẻ mần nin thiếu nhi 2022
Ban đang tìm kiếm từ khóa Thiết kế trò chơi tăng trưởng vốn từ cho trẻ mần nin thiếu nhi được Update vào lúc : 2022-02-02 15:04:16 . Với phương châm chia sẻ Mẹo Hướng dẫn trong nội dung bài viết một cách Chi Tiết Mới Nhất. Nếu sau khi Read nội dung bài viết vẫn ko hiểu thì hoàn toàn có thể lại Comment ở cuối bài để Mình lý giải và hướng dẫn lại nha.
pdf
Thiết kế và vận dụng những trò chơi ngôn từ nhằm mục đích nâng cao hiệu suất cao dạy học môn Tiếng Việt cho lưu học viên Trung Quốc tại…
8 0 7pdf
Thiết kế một số trong những trò chơi học tập nhằm mục đích tăng trưởng vốn từ tiếng Anh cho trẻ 5 – 6 tuổi
9 0 23pdf
Luận văn Thạc sĩ Giáo dục đào tạo và giảng dạy học: Thiết kế trò chơi học tập nhằm mục đích tăng trưởng hình tượng số cho trẻ mẫu giáo 5 – 6 tuổi
203 0 4doc
Sáng kiến kinh nghiệm tay nghề: Làm thế nào để vận dụng và thiết kế trò chơi học tập Tiếng Việt 5 đạt kết quả cao
20 0 1doc
Sáng kiến kinh nghiệm tay nghề: Làm thế nào để vận dụng và thiết kế trò chơi học tập tiếng Việt lớp 5 đạt kết quả cao cực tốt
21 0 2BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM TP. HỒ CHÍ MINH KHOA GIÁO DỤC MẦM NON KHÓA LUẬN TỐT NGHIỆP ĐẠI HỌC THIẾT KẾ MỘT SỐ TRÒ CHƠI HỌC TẬP NHẰM PHÁT TRIỂN VỐN TỪ CHO TRẺ MẪU GIÁO 4 5 TUỔI GVHD: Th.S HOÀNG THỊ PHƯƠNG SVTH: PHẠM THỤY KIM CHÂU MSSV: K35.902.009 LỚP: 4A KHÓA 35 TP. HỒ CHÍ MINH, 05 / 2013 LỜI TRI ÂN Để hoàn toàn có thể hoàn thành xong tốt luận văn này, em xin gửi lời tri ân đến quý thầy cô khoa Giáo dục đào tạo và giảng dạy Mầm Non trường Đại học Sư Phạm TP.Hồ Chí Minh đã giảng dạy và tương hỗ rất nhiệt tình trong suốt đoạn đường bốn năm ĐH mà em đã trải qua. Bên cạnh đó, em luôn biết ơn mái ấm gia đình, những người dân luôn ủng hộ và tạo Đk cho em được ăn học nên người. Và bạn bè xung quanh luôn ở bên động viên, ủng hộ em hết mình. Hơn hết, em xin gửi lời tri ân thâm thúy đến cô Hoàng Thị Phương, trong suốt thời hạn qua cô đã luôn nhắc nhở và quan tâm đến em, cô luôn hỏi thăm và hướng dẫn bài luận văn rất nhiệt tình để em có thành quả như ngày ngày hôm nay. Cám ơn những kiến thức và kỹ năng mà cô đã tận tình truyền đạt cho em. Đây cũng tiếp tục là hành trang quý báu cho em sau này trên bước đường tương lai, sự nghiệp. Và em xin gửi lời tri ân đến Ban giám hiệu và giáo viên đứng lớp ở những trường mần nin thiếu nhi đã tương hỗ rất nhiệt tình để em hoàn toàn có thể hoàn thành xong tốt luận văn này: Trường Mầm non Quận Quận Tân Bình. Trường Mầm non Tư thục Hươu Cao Cổ – Quận 6. Bài khóa luận của em tuy đã hoàn thành xong nhưng không tránh khỏi sự thiếu sót. Kính mong quý thầy cô xem xét và góp phần ý kiến để em đã có được một bài khóa luận hoàn hảo nhất hơn. Sinh viên thực thi Phạm Thụy Kim Châu 1 MỤC LỤC DANH MỤC CÁC BẢNG TRONG LUẬN VĂN …………………………………………..7 DANH MỤC CÁC BIỂU ĐỒ TRONG LUẬN VĂN ………………………………………8 PHẦN MỞ ĐẦU …………………………………………………………………………………………..9 PHẦN NỘI DUNG NGHIÊN CỨU ……………………………………………………………..13 CHƯƠNG 1: CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ THIẾT KẾ MỘT SỐ TRÒ CHƠI HỌC TẬP NHẰM PHÁT TRIỂN VỐN TỪ CHO TRẺ MẪU GIÁO 4 5 TUỔI. ……..13 1.1. LịCH Sử NGHIÊN CứU VấN Đề …………………………………………………………13 1.2. MộT Số VấN Đề LÝ LUậN Về NGÔN NGữ …………………………………………14 1.2.1. KHÁI NIệM Về NGÔN NGữ ………………………………………………………………… 14 1.2.2. QUAN Hệ GIữA NGÔN NGữ VÀ TƯ DUY ………………………………………………. 16 1.2.3. VAI TRÒ CủA NGÔN NGữ ĐốI VớI Sự PHÁT TRIểN CủA TRẻ ……………………… 18 1.2.3.1. Ngôn ngữ là phương tiện đi lại hình thành và tăng trưởng nhận thức của trẻ về toàn thế giới xung quanh ………………………………………………………………………………………….18 1.2.3.2. Ngôn ngữ là phương tiện đi lại tăng trưởng tình cảm, đạo đức, thẩm mỹ và làm đẹp…….19 1.2.3.3. Ngôn ngữ là công cụ giúp trẻ hòa nhập với hiệp hội và trở thành thành viên của hiệp hội ………………………………………………………………………………….19 1.2.4. CÁC YếU Tố ảNH HƯởNG ĐếN Sự PHÁT TRIểN NGÔN NGữ CủA TRẻ …………… 20 1.2.4.1. Yếu tố sinh lý …………………………………………………………………………..20 1.2.4.2. Yếu tố bệnh lý ………………………………………………………………………….20 1.2.4.3. Yếu tố giáo dục ………………………………………………………………………..21 1.2.5. ĐặC ĐIểM PHÁT TRIểN NGÔN NGữ CủA TRẻ 4 5 TUổI …………………………… 21 1.2.5.1. Về điểm lưu ý phát âm …………………………………………………………………21 1.2.5.2. Về điểm lưu ý vốn từ …………………………………………………………………..21 1.2.5.3. Về điểm lưu ý ngữ pháp ……………………………………………………………….22 1.3. PHÁT TRIểN VốN Từ CHO TRẻ MẫU GIÁO 4 5 TUổI ……………………22 1.3.1. Từ……………………………………………………………………………………………….. 22 2 1.3.2. VốN Từ…………………………………………………………………………………………. 23 1.3.3. Từ LOạI ………………………………………………………………………………………… 24 1.3.4. PHÁT TRIểN VốN Từ ……………………………………………………………………….. 24 1.3.5. NộI DUNG PHÁT TRIểN VốN Từ …………………………………………………………. 25 1.3.5.1. Những từ ngữ về môi trường tự nhiên vạn vật thiên nhiên sống đời thường riêng ……………………………………………….25 1.3.5.2. Những từ ngữ về môi trường tự nhiên vạn vật thiên nhiên sống đời thường xã hội………………………………………………26 1.3.5.3. Những từ ngữ nói về toàn thế giới tự nhiên …………………………………………27 1.4. GIÁO DụC TÍCH HợP ở BậC HọC MầM NON …………………………………..27 1.5. HOạT ĐộNG VUI CHƠI VÀ TRÒ CHƠI HọC TậP ĐốI VớI Sự PHÁT TRIểN NGÔN NGữ CủA TRẻ MẫU GIÁO 4 5 TUổI …………………………………….29 1.5.2. KHÁI NIệM HOạT ĐộNG VUI CHƠI VÀ TRÒ CHƠI VớI Sự PHÁT TRIểN NGÔN NGữ CủA TRẻ MẫU GIÁO 4 5 TUổI ……………………………………………………………………….. 29 1.5.2. TRÒ CHƠI HọC TậP …………………………………………………………………………….31 1.5.3. Ý NGHĨA CủA TRÒ CHƠI HọC TậP ĐốI VớI Sự PHÁT TRIểN VốN Từ CủA TRẻ MẫU GIÁO 4 5 TUổI ………………………………………………………………………………………………… 34 KẾT LUẬN CHƯƠNG 1 …………………………………………………………………………….36 CHƯƠNG 2: THỰC TRẠNG VIỆC THIẾT KẾ TRÒ CHƠI HỌC TẬP NHẰM PHÁT TRIỂN VỐN TỪ CHO TRẺ MẪU GIÁO 4 5 TUỔI ………………37 2.1. KHÁI QUÁT KHảO SÁT THựC TRạNG ……………………………………………37 2.1.1. MụC ĐÍCH KHảO SÁT ………………………………………………………………………. 37 2.1.2. ĐốI TƯợNG KHảO SÁT …………………………………………………………………….. 37 2.1.3. ĐịA BÀN KHảO SÁT ………………………………………………………………………… 37 2.1.4. NộI DUNG KHảO SÁT ………………………………………………………………………. 37 2.1.5. PHƯƠNG PHÁP KHảO SÁT ……………………………………………………………….. 37 2.2. PHÂN TÍCH KếT QUả KHảO SÁT THựC TRạNG …………………………….38 2.2.1. THựC TRạNG NHậN THứC CủA GIÁO VIÊN Về VIệC THIếT Kế VÀ Tổ CHứC TRÒ CHƠI PHÁT TRIểN VốN Từ CHO TRẻ MẫU GIÁO 4 5 TUổI ………………………………………….. 38 3 2.2.2. THựC TRạNG GIÁO ÁN TÍCH HợP NộI DUNG PHÁT TRIểN VốN Từ CHO TRẻ ở TRƯờNG MầM NON ……………………………………………………………………………………………. 45 2.2.3. THựC TRạNG VIệC Tổ CHứC HOạT ĐộNG PHÁT TRIểN VốN Từ CHO TRẻ ở TRƯờNG MầM NON ……………………………………………………………………………………………. 46 2.2.4. THựC TRạNG PHÁT TRIểN VốN Từ CủA TRẻ MẫU GIÁO 4 5 TUổI …………….. 47 2.2.4.1. Tiêu chí nhìn nhận và cách nhìn nhận ……………………………………………..48 2.2.4.2. Mức độ tăng trưởng vốn từ của trẻ mẫu giáo 4 5 tuổi …………………….49 KẾT LUẬN CHƯƠNG 2 …………………………………………………………………………….52 CHƯƠNG 3: THIẾT KẾ VÀ THỬ NGHIỆM MỘT SỐ TRÒ CHƠI HỌC TẬP NHẰM PHÁT TRIỂN VỐN TỪ CHO TRẺ MẪU GIÁO 4 5 TUỔI ………53 3.1. NGUYÊN TắC KHI THIếT Kế TRÒ CHƠI HọC TậP CHO TRẻ…………53 3.2. TRÒ CHƠI HọC TậP BằNG LờI ………………………………………………………..53 3.2.1. TRÒ CHƠI: ĐOÁN RA CHƯA NÀO? …………………………………………………….. 53 3.2.2. TRÒ CHƠI: BÙ VÀO CHỗ THIếU …………………………………………………………. 54 3.2.3. TRÒ CHƠI: Đố BạN, MÌNH ĐANG LÀM GÌ? …………………………………………… 55 3.2.4. TRÒ CHƠI: VÒNG XOAY THầN TốC ……………………………………………………. 56 3.2.5. TRÒ CHƠI: MÙA NắNG, MÙA MƯA ……………………………………………………. 57 3.2.6. TRÒ CHƠI: ĐOÁN TÊN, TÌM Họ HÀNG ………………………………………………… 58 3.2.7. TRÒ CHƠI: BÉ THÍCH MÀU QUả NÀO? ……………………………………………….. 59 3.2.8. TRÒ CHƠI: ở ĐÂU, BạN CÓ NHớ KHÔNG? ……………………………………………. 59 3.2.9. TRÒ CHƠI: ƯớC MƠ CủA BÉ ……………………………………………………………… 60 3.2.10. TRÒ CHƠI: NHANH TAY, Lẹ MắT ………………………………………………………..61 3.2.11. TRÒ CHƠI: NGƯờI BÍ ẩN……………………………………………………………………62 3.2.12. TRÒ CHƠI: EM TậP LÁI Ô TÔ ……………………………………………………………..63 3.2.13. TRÒ CHƠI: TÔI MUốN, TÔI MUốN……………………………………………………….64 3.2.14. TRÒ CHƠI: HIểU Ý ĐồNG ĐộI……………………………………………………………..65 3.2.15. TRÒ CHƠI: NHớ Về BÁC ……………………………………………………………………66 4 3.3. TRÒ CHƠI HọC TậP KếT HợP ứNG DụNG CÔNG NGHệ THÔNG TIN67 3.3.1. TRÒ CHƠI: SắC MÀU LUNG LINH ………………………………………………………. 67 3.3.2. TRÒ CHƠI: BÉ TậP TRANG TRÍ NHÀ …………………………………………………… 67 3.3.3. TRÒ CHƠI: ĐÂU LÀ ĐÚNG, ĐÂU LÀ SAI? ……………………………………………. 68 3.3.4. TRÒ CHƠI: BÉ LÀM VIệC TốT ……………………………………………………………. 69 3.3.5. TRÒ CHƠI: HEO CON DŨNG CảM ………………………………………………………. 70 3.3.6. TRÒ CHƠI: GọI LÀ GÌ NHỉ? ……………………………………………………………….. 71 3.3.7. TRÒ CHƠI: NÀO TA CÙNG CHƠI ……………………………………………………….. 72 3.3.8. TRÒ CHƠI: NHÀ KHOA HọC NHÍ………………………………………………………… 73 3.3.9. TRÒ CHƠI: RUNG CHUÔNG LÀ CÓ KẹO …………………………………………… 73 3.3.10. TRÒ CHƠI: THử TÀI ĐầU BếP NHÍ ……………………………………………………….74 3.3.11. TRÒ CHƠI: VÌ SAO BạN BIếT? ……………………………………………………………75 3.3.12. TRÒ CHƠI: TÔI LÀ AI? ……………………………………………………………………..75 3.3.13. TRÒ CHƠI: ĐIềN VÀO CHỗ TRốNG ………………………………………………………76 3.4. THử NGHIệM VÀ PHÂN TÍCH KếT QUả THử NGHIệM ………………….77 3.4.1. MụC ĐÍCH THử NGHIệM …………………………………………………………………… 77 3.4.2. ĐịA ĐIểM THử NGHIệM ……………………………………………………………………. 77 3.4.3. NộI DUNG VÀ PHƯƠNG PHÁP THử NGHIệM …………………………………………. 77 3.4.4. TIÊU CHÍ VÀ CÁCH ĐÁNH GIÁ THử NGHIệM ……………………………………….. 77 3.4.5. KếT QUả THử NGHIệM……………………………………………………………………… 77 3.4.5.1. Kết quả thử nghiệm ở trẻ ……………………………………………………………78 3.4.5.2. Ý kiến góp phần của giáo viên đứng lớp ……………………………………..81 PHẦN KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ SƯ PHẠM …………………………………………83 1. KếT LUậN ………………………………………………………………………………………….83 2. KIếN NGHị ………………………………………………………………………………………..84 PHỤ LỤC 1 ………………………………………………………………………………………………..86 PHỤ LỤC 2 ………………………………………………………………………………………………..88 5 PHỤ LỤC 3 ………………………………………………………………………………………………..90 PHỤ LỤC 4 ………………………………………………………………………………………………103 TÀI LIỆU THAM KHẢO …………………………………………………………………………107 6 DANH MỤC CÁC BẢNG TRONG LUẬN VĂN STT 1 2 3 4 5 TÊN CÁC BẢNG Bảng 2.1. Khảo sát mức độ nhận thức của giáo viên về việc thiết kế trò chơi tăng trưởng vốn từ cho trẻ. Bảng 2.2. Khảo sát mức độ xuất hiện của trò chơi tăng trưởng vốn từ khi giáo viên tổ chức triển khai. Bảng 2.3. Khảo sát mức độ trẻ hứng thú khi tham gia trò chơi tăng trưởng vốn từ. Bảng 2.4. Khảo sát mức độ thay đổi trò chơi tăng trưởng vốn từ cho trẻ. Bảng 2.5. Khảo sát về mặt trở ngại vất vả của giáo viên khi thiết kế một trò chơi mới cho trẻ. TRANG 39 39 41 42 42 Bảng 2.6. Bảng khảo sát về những hình thức trò chơi học tập 6 nhằm mục đích tăng trưởng vốn từ cho trẻ mẫu giáo 4 5 tuổi mà giáo 43 viên đã từng sử dụng. 7 8 Bảng 2.7. Tổng hợp và nhìn nhận chung về mức độ tăng trưởng vốn từ của trẻ mẫu giáo 4 5 tuổi ở hai trường. Bảng 3.1. Kết quả nhìn nhận chung về mức độ tăng trưởng vốn từ của trẻ sau khi thử nghiệm trò chơi. 7 49 80 DANH MỤC CÁC BIỂU ĐỒ TRONG LUẬN VĂN TÊN CÁC BIỂU ĐỒ STT 1 2 3 Biểu đồ 1: Thể hiện mức độ tăng trưởng vốn từ của trẻ mẫu giáo 4 5 tuổi ở hai trường khảo sát tình hình. Biểu đồ 2: Thể hiện mức độ tổng quát tăng trưởng vốn từ của trẻ mẫu giáo 4 5 tuổi ở cả hai trường. Biểu đồ 3: Thể hiện mức độ tăng trưởng vốn từ của trẻ sau khi thử nghiệm trò chơi. 8 TRANG 50 51 81 PHẦN MỞ ĐẦU 1. Lý do chọn đề tài Giáo dục đào tạo và giảng dạy mần nin thiếu nhi là bậc học thứ nhất của khối mạng lưới hệ thống giáo dục quốc dân, đặt nền tảng ban đầu cho việc hình thành và tăng trưởng nhân cách của trẻ, tạo Đk cho trẻ trên con phố học tập cũng như trong môi trường tự nhiên vạn vật thiên nhiên sống đời thường. Trẻ em lứa tuổi mần nin thiếu nhi là một thế hệ tương lai của giang sơn, do đó việc tăng trưởng cho trẻ về mọi mặt là một yếu tố số 1 của xã hội. Theo chương trình giáo dục mần nin thiếu nhi ở Việt Nam, tăng trưởng cho trẻ là tăng trưởng ở toàn bộ năm mặt: nhận thức, thể chất, ngôn từ, tình cảm xã hội và thẩm mỹ và làm đẹp. Và trong số đó nghành tăng trưởng ngôn từ là một trong những tiềm năng quan trọng của ngành giáo dục mần nin thiếu nhi. Ngôn ngữ đó đó là phương tiện đi lại cơ bản để tiếp xúc giữa con người với nhau và là phương tiện đi lại để nhận thức toàn thế giới khách quan. Đồng thời, ngôn từ cũng giữ vai trò quan trọng trong việc tăng trưởng tâm ý của trẻ. Nó còn là một phương tiện đi lại hình thành và tăng trưởng nhận thức, tình cảm, đạo đức, thẩm mỹ và làm đẹp của trẻ về toàn thế giới xung quanh. Các nhà khoa học đã nghiên cứu và phân tích được rằng trẻ con lứa tuổi mần nin thiếu nhi là thời kì tăng trưởng mạnh nhất về ngôn từ. Khi trẻ biết nói và hiểu lời nói của người lớn sẽ hỗ trợ trẻ thuận tiện và đơn thuần và giản dị tiếp xúc và tích cực tiếp xúc với những người to nhiều hơn thế nữa. Và một trong những nội dung tăng trưởng ngôn từ cho trẻ cần phải toàn bộ chúng ta chú trọng đó là tăng trưởng vốn từ. Việc đã có được một vốn từ phong phú sẽ hỗ trợ ích cho trẻ thật nhiều. Vì trẻ luôn tự tóm gọn những gì mà trẻ nghe được từ mọi người xung quanh trong môi trường tự nhiên vạn vật thiên nhiên sống trực tiếp của trẻ. Các nhà nghiên cứu và phân tích đã gợi ý ra rằng từ vựng là một yếu tố cực kỳ quan trọng trong sự tăng trưởng của trẻ nhất là ở kỹ năng nói. Khi trẻ có một vốn từ vựng phong phú thì trẻ sẽ nói tốt hơn và có khuynh hướng học tốt hơn so với những đứa trẻ cùng lứa có vốn từ hạn hẹp. Và với vốn từ phong phú luôn có sẵn trong đầu, trẻ sẽ hoàn toàn có thể tự bày tỏ cảm xúc, cảm nghĩ của tớ mình với nhiều người một cách có hiệu suất cao, thông qua đó nâng cao kĩ năng tiếp xúc xã hội của trẻ. Hoạt động vui chơi là hoạt động và sinh hoạt giải trí chủ yếu của trẻ mẫu giáo. Theo nhà tâm ý học G. Piaget trò chơi là một trong những hoạt động và sinh hoạt giải trí trí tuệ, là một tác nhân quan trọng riêng với việc tăng trưởng trí tuệ của trẻ, tạo ra sự thích nghi của trẻ với môi trường tự nhiên vạn vật thiên nhiên. Có thể 9
Nội dung chính
Thiết kế và vận dụng những trò chơi ngôn từ nhằm mục đích nâng cao hiệu suất cao dạy học môn Tiếng Việt cho lưu học viên Trung Quốc tại…Thiết kế một số trong những trò chơi học tập nhằm mục đích tăng trưởng vốn từ tiếng Anh cho trẻ 5 – 6 tuổiLuận văn Thạc sĩ Giáo dục đào tạo và giảng dạy học: Thiết kế trò chơi học tập nhằm mục đích tăng trưởng hình tượng số cho trẻ mẫu giáo 5 – 6 tuổiSáng kiến kinh nghiệm tay nghề: Làm thế nào để vận dụng và thiết kế trò chơi học tập Tiếng Việt 5 đạt hiệu quảSáng kiến kinh nghiệm tay nghề: Làm thế nào để vận dụng và thiết kế trò chơi học tập tiếng Việt lớp 5 đạt kết quả cao caoVideo liên quan
Reply
0
0
Chia sẻ
Review Thiết kế trò chơi tăng trưởng vốn từ cho trẻ mần nin thiếu nhi ?
Bạn vừa tìm hiểu thêm Post Với Một số hướng dẫn một cách rõ ràng hơn về Review Thiết kế trò chơi tăng trưởng vốn từ cho trẻ mần nin thiếu nhi tiên tiến và phát triển nhất
Share Link Down Thiết kế trò chơi tăng trưởng vốn từ cho trẻ mần nin thiếu nhi miễn phí
Pro đang tìm một số trong những Chia SẻLink Download Thiết kế trò chơi tăng trưởng vốn từ cho trẻ mần nin thiếu nhi miễn phí.
Giải đáp vướng mắc về Thiết kế trò chơi tăng trưởng vốn từ cho trẻ mần nin thiếu nhi
Nếu Ban sau khi đọc nội dung bài viết Thiết kế trò chơi tăng trưởng vốn từ cho trẻ mần nin thiếu nhi , bạn vẫn chưa hiểu thì hoàn toàn có thể lại Comments ở cuối bài để Mình lý giải và hướng dẫn lại nha
#Thiết #kế #trò #chơi #phát #triển #vốn #từ #cho #trẻ #mầm
