Mẹo Hướng dẫn Tiêu chí nhìn nhận kế hoạch dạy học môn học 2022
You đang tìm kiếm từ khóa Tiêu chí nhìn nhận kế hoạch dạy học môn học được Cập Nhật vào lúc : 2022-02-13 06:52:19 . Với phương châm chia sẻ Mẹo Hướng dẫn trong nội dung bài viết một cách Chi Tiết Mới Nhất. Nếu sau khi đọc Post vẫn ko hiểu thì hoàn toàn có thể lại Comment ở cuối bài để Admin lý giải và hướng dẫn lại nha.
Trang chủ / Văn bản / Thông báo
Giáo viên sẽ tiến hành nhìn nhận theo 5 tiêu chuẩn, 15 tiêu chuẩn
Bộ GD-ĐT vừa ra thông tư phát hành quy định chuẩn nghề nghiệp giáo viên cơ sở giáo dục phổ thông mới với 5 tiêu chuẩn, 15 tiêu chuẩn có hiệu lực hiện hành thi hành từ thời điểm ngày 10/10/2022.
Quy định chuẩn nghề nghiệp giáo viên cơ sở giáo dục phổ thông vận dụng riêng với giáo viên trường tiểu học, trường THCS, trường THPT, trường phổ thông có nhiều cấp học, trường chuyên, trường phổ thông dân tộc bản địa nội trú, trường phổ thông dân tộc bản địa bán trú và những tổ chức triển khai, thành viên có liên quan.
Quy định chuẩn nghề nghiệp giáo viên làm vị trí căn cứ để giáo viên cơ sở giáo dục phổ thông tự nhìn nhận phẩm chất, khả năng; xây dựng và thực thi kế hoạch rèn luyện phẩm chất, tu dưỡng nâng cao khả năng trình độ, trách nhiệm phục vụ yêu cầu thay đổi giáo dục.
Cùng đó làm vị trí căn cứ để cơ sở giáo dục phổ thông nhìn nhận phẩm chất, khả năng trình độ, trách nhiệm của giáo viên; xây dựng và triển khai kế hoạch tu dưỡng tăng trưởng khả năng nghề nghiệp của giáo viên phục vụ tiềm năng giáo dục của nhà trường, địa phương và của ngành Giáo dục đào tạo và giảng dạy.
Cụ thể những chuẩn nghề nghiệp giáo viên gồm 5 tiêu chuẩn với 15 tiêu chuẩn:
Tiêu chuẩn 1 – Phẩm chất nhà giáo
Tuân thủ những quy định và rèn luyện về đạo đức nhà giáo; chia sẻ kinh nghiệm tay nghề, tương hỗ đồng nghiệp trong rèn luyện đạo đức và tạo dựng phong thái nhà giáo.
Tiêu chí 1: Đạo đức nhà giáo
a) Mức đạt: Thực hiện trang trọng những quy định về đạo đức nhà giáo;
b) Mức khá: Có tinh thần tự học, tự rèn luyện và phấn đấu nâng cao phẩm chất đạo đức nhà giáo;
c) Mức tốt: Là tấm gương mẫu mực về đạo đức nhà giáo; chia sẻ kinh nghiệm tay nghề, tương hỗ đồng nghiệp trong rèn luyện đạo đức nhà giáo.
Tiêu chí 2: Phong cách nhà giáo
a) Mức đạt: Có tác phong và phương pháp thao tác phù phù thích hợp với việc làm của giáo viên cơ sở giáo dục phổ thông;
b) Mức khá: Có ý thức tự rèn luyện tạo phong thái nhà giáo mẫu mực; ảnh hưởng tốt đến học viên;
c) Mức tốt: Là tấm gương mẫu mực về phong thái nhà giáo; ảnh hưởng tốt và tương hỗ đồng nghiệp hình thành phong thái nhà giáo
Tiêu chuẩn 2 – Phát triển trình độ, trách nhiệm
Nắm vững trình độ và thành thạo trách nhiệm; thường xuyên update, nâng cao khả năng trình độ và trách nhiệm phục vụ yêu cầu thay đổi giáo dục.
Tiêu chí 3: Phát triển trình độ bản thân
a) Mức đạt: Đạt chuẩn trình độ đào tạo và giảng dạy và hoàn thành xong khá đầy đủ những khóa đào tạo và giảng dạy và huấn luyện, tu dưỡng kiến thức và kỹ năng trình độ theo quy định; có kế hoạch thường xuyên học tập, tu dưỡng tăng trưởng trình độ bản thân;
b) Mức khá: Chủ động nghiên cứu và phân tích, update kịp thời yêu cầu thay đổi về kiến thức và kỹ năng trình độ; vận dụng sáng tạo, thích hợp những hình thức, phương pháp và lựa chọn nội dung học tập, tu dưỡng, nâng cao khả năng trình độ của tớ mình;
c) Mức tốt: Hướng dẫn, tương hỗ đồng nghiệp và chia sẻ kinh nghiệm tay nghề về tăng trưởng trình độ của tớ mình nhằm mục đích phục vụ yêu cầu thay đổi giáo dục.
Tiêu chí 4: Xây dựng kế hoạch dạy học và giáo dục theo phía tăng trưởng phẩm chất, khả năng học viên
a) Mức đạt: Xây dựng được kế hoạch dạy học và giáo dục;
b) Mức khá: Chủ động kiểm soát và điều chỉnh kế hoạch dạy học và giáo dục phù phù thích hợp với Đk thực tiễn của nhà trường và địa phương;
c) Mức tốt: Hướng dẫn, tương hỗ đồng nghiệp trong việc xây dựng kế hoạch dạy học và giáo dục.
Tiêu chí 5: Sử dụng phương pháp dạy học và giáo dục theo phía tăng trưởng phẩm chất, khả năng học viên
a) Mức đạt: Áp dụng được những phương pháp dạy học và giáo dục tăng trưởng phẩm chất, khả năng cho học viên;
b) Mức khá: Chủ động update, vận dụng linh hoạt và hiệu suất cao những phương pháp dạy học và giáo dục phục vụ yêu cầu thay đổi, phù phù thích hợp với Đk thực tiễn;
c) Mức tốt: Hướng dẫn, tương hỗ đồng nghiệp về kiến thức và kỹ năng, kĩ năng và kinh nghiệm tay nghề vận dụng những phương pháp dạy học và giáo dục theo phía tăng trưởng phẩm chất, khả năng học viên.
Tiêu chí 6: Kiểm tra, nhìn nhận theo phía tăng trưởng phẩm chất, khả năng học viên
a) Mức đạt: Sử dụng những phương pháp kiểm tra nhìn nhận kết quả học tập và sự tiến bộ của học viên;
b) Mức khá: Chủ động update, vận dụng sáng tạo những hình thức, phương pháp, công cụ kiểm tra nhìn nhận theo phía tăng trưởng phẩm chất, khả năng học viên;
c) Mức tốt: Hướng dẫn, tương hỗ đồng nghiệp kinh nghiệm tay nghề triển khai hiệu suất cao việc kiểm tra nhìn nhận kết quả học tập và sự tiến bộ của học viên.
Tiêu chí 7: Tư vấn và tương hỗ học viên
a) Mức đạt: Hiểu những đối tượng người dùng học viên và nắm vững quy định về công tác thao tác tư vấn và tương hỗ học viên; thực thi lồng ghép hoạt động và sinh hoạt giải trí tư vấn, tương hỗ học viên trong hoạt động và sinh hoạt giải trí dạy học và giáo dục;
b) Mức khá: Thực hiện hiệu suất cao những giải pháp tư vấn và tương hỗ phù phù thích hợp với từng đối tượng người dùng học viên trong hoạt động và sinh hoạt giải trí dạy học và giáo dục;
c) Mức tốt: Hướng dẫn, tương hỗ đồng nghiệp kinh nghiệm tay nghề triển khai hiệu suất cao hoạt động và sinh hoạt giải trí tư vấn và tương hỗ học viên trong hoạt động và sinh hoạt giải trí dạy học và giáo dục.
Tiêu chuẩn 3 – Xây dựng môi trường tự nhiên vạn vật thiên nhiên giáo dục
Thực hiện xây dựng môi trường tự nhiên vạn vật thiên nhiên giáo dục bảo vệ an toàn và uy tín, lành mạnh dân chủ, phòng, chống bạo lực học đường.
Tiêu chí 8: Xây dựng văn hóa truyền thống nhà trường
a) Mức đạt: Thực hiện khá đầy đủ nội quy, quy tắc văn hóa truyền thống ứng xử của nhà trường theo quy định;
b) Mức khá: Đề xuất giải pháp thực thi hiệu suất cao nội quy, quy tắc văn hóa truyền thống ứng xử của nhà trường theo quy định; có giải pháp xử lý kịp thời, hiệu suất cao những vi phạm nội quy, quy tắc văn hóa truyền thống ứng xử trong lớp học và nhà trường trong phạm vi phụ trách (nếu có);
c) Mức tốt: Là tấm gương mẫu mực, chia sẻ kinh nghiệm tay nghề trong việc xây dựng môi trường tự nhiên vạn vật thiên nhiên văn hóa truyền thống lành mạnh trong nhà trường.
Tiêu chí 9: Thực hiện quyền dân chủ trong nhà trường
a) Mức đạt: Thực hiện khá đầy đủ những quy định về quyền dân chủ trong nhà trường, tổ chức triển khai học viên thực thi quyền dân chủ trong nhà trường;
b) Mức khá: Đề xuất giải pháp phát huy quyền dân chủ của học viên, của tớ mình, cha mẹ học viên hoặc người giám hộ và đồng nghiệp trong nhà trường; phát hiện, phản ánh, ngăn ngừa, xử lý kịp thời những trường hợp vi phạm quy định dân chủ của học viên (nếu có);
c) Mức tốt: Hướng dẫn, tương hỗ đồng nghiệp trong việc thực thi và phát huy quyền dân chủ của học viên, của tớ mình, cha mẹ học viên hoặc người giám hộ và đồng nghiệp.
Tiêu chí 10: Thực hiện và xây dựng trường học bảo vệ an toàn và uy tín, phòng chống bạo lực học đường
a) Mức đạt: Thực hiện khá đầy đủ những quy định của nhà trường về trường học bảo vệ an toàn và uy tín, phòng chống bạo lực học đường;
b) Mức khá: Đề xuất giải pháp xây dựng trường học bảo vệ an toàn và uy tín, phòng chống bạo lực học đường; phát hiện, phản ánh, ngăn ngừa, xử lí kịp thời những trường hợp vi phạm quy định về trường học bảo vệ an toàn và uy tín, phòng chống bạo lực học đường (nếu có);
c) Mức tốt: Là điển hình tiên tiến và phát triển về thực thi và xây dựng trường học bảo vệ an toàn và uy tín, phòng chống bạo lực học đường; chia sẻ kinh nghiệm tay nghề xây dựng và thực thi trường học bảo vệ an toàn và uy tín, phòng chống bạo lực học đường.
Tiêu chuẩn 4 – Phát triển quan hệ giữa nhà trường, mái ấm gia đình và xã hội
Tham gia tổ chức triển khai và thực thi những hoạt động và sinh hoạt giải trí sinh hoạt tăng trưởng quan hệ giữa nhà trường, mái ấm gia đình, xã hội trong dạy học, giáo dục đạo đức, lối sống và cống hiến cho học viên
Tiêu chí 11: Tạo dựng quan hệ hợp tác với cha mẹ hoặc người giám hộ của học viên và những bên liên quan
a) Mức đạt: Thực hiện khá đầy đủ những quy định hiện hành riêng với cha mẹ hoặc người giám hộ của học viên và những bên liên quan;
b) Mức khá: Tạo dựng quan hệ lành mạnh, tin tưởng với cha mẹ hoặc người giám hộ của học viên và những bên liên quan;
c) Mức tốt: Đề xuất với nhà trường những giải pháp tăng cường sự phối hợp ngặt nghèo với cha mẹ hoặc người giám hộ của học viên và những bên liên quan.
Tiêu chí 12: Phối hợp giữa nhà trường, mái ấm gia đình, xã hội để thực thi hoạt động và sinh hoạt giải trí dạy học cho học viên
a) Mức đạt: Cung cấp khá đầy đủ, kịp thời thông tin về tình hình học tập, rèn luyện của học viên ở trên lớp; thông tin về chương trình, kế hoạch dạy học môn học và hoạt động và sinh hoạt giải trí giáo dục cho cha mẹ hoặc người giám hộ của học viên và những bên có liên quan; tiếp nhận thông tin từ cha mẹ hoặc người giám hộ của học viên và những bên có liên quan về tình hình học tập, rèn luyện của học viên;
b) Mức khá: Chủ động phối phù thích hợp với đồng nghiệp, cha mẹ hoặc người giám hộ của học viên và những bên liên quan trong việc thực thi những giải pháp hướng dẫn, tương hỗ và động viên học viên học tập, thực thi chương trình, kế hoạch dạy học môn học và hoạt động và sinh hoạt giải trí giáo dục;
c) Mức tốt: Giải quyết kịp thời những thông tin phản hồi từ cha mẹ hoặc người giám hộ của học viên và những bên liên quan về quy trình học tập, rèn luyện và thực thi chương trình, kế hoạch dạy học môn học và hoạt động và sinh hoạt giải trí giáo dục của học viên.
Tiêu chí 13: Phối hợp giữa nhà trường, mái ấm gia đình, xã hội để thực thi giáo dục đạo đức, lối sống và cống hiến cho học viên
a) Mức đạt: Tham gia tổ chức triển khai, phục vụ thông tin về nội quy, quy tắc văn hóa truyền thống ứng xử của nhà trường cho cha mẹ hoặc người giám hộ của học viên và những bên liên quan; tiếp nhận thông tin từ cha mẹ hoặc người giám hộ của học viên và những bên liên quan về đạo đức, lối sống của học viên;
b) Mức khá: Chủ động phối phù thích hợp với đồng nghiệp, cha mẹ hoặc người giám hộ của học viên và những bên liên quan trong thực thi giáo dục đạo đức, lối sống và cống hiến cho học viên;
c) Mức tốt: Giải quyết kịp thời những thông tin phản hồi từ cha mẹ hoặc người giám hộ của học viên và những bên liên quan về giáo dục đạo đức, lối sống và cống hiến cho học viên.
Tiêu chuẩn 5 – Sử dụng ngoại ngữ hoặc tiếng dân tộc bản địa, ứng dụng công nghệ tiên tiến và phát triển thông tin, khai thác và sử dụng thiết bị công nghệ tiên tiến và phát triển trong dạy học, giáo dục
Sử dụng được ngoại ngữ hoặc tiếng dân tộc bản địa, ứng dụng công nghệ tiên tiến và phát triển thông tin, khai thác và sử dụng những thiết bị công nghệ tiên tiến và phát triển trong dạy học, giáo dục.
Tiêu chí 14: Sử dụng ngoại ngữ hoặc tiếng dân tộc bản địa
a) Mức đạt: Có thể sử dụng được những từ ngữ tiếp xúc đơn thuần và giản dị bằng ngoại ngữ (ưu tiên tiếng Anh) hoặc ngoại ngữ thứ hai (riêng với giáo viên dạy ngoại ngữ) hoặc tiếng dân tộc bản địa riêng với những vị trí việc làm yêu cầu sử dụng tiếng dân tộc bản địa;
b) Mức khá: Có thể trao đổi thông tin về những chủ đề đơn thuần và giản dị, quen thuộc hằng ngày hoặc chủ đề đơn thuần và giản dị, quen thuộc liên quan đến hoạt động và sinh hoạt giải trí dạy học, giáo dục (ưu tiên tiếng Anh) hoặc biết ngoại ngữ thứ hai (riêng với giáo viên dạy ngoại ngữ) hoặc tiếng dân tộc bản địa riêng với những vị trí việc làm yêu cầu sử dụng tiếng dân tộc bản địa;
c) Mức tốt: Có thể viết và trình diễn đoạn văn đơn thuần và giản dị về những chủ đề quen thuộc trong hoạt động và sinh hoạt giải trí dạy học, giáo dục (ưu tiên tiếng Anh) hoặc ngoại ngữ thứ hai (riêng với giáo viên dạy ngoại ngữ) hoặc tiếng dân tộc bản địa riêng với những vị trí việc làm yêu cầu sử dụng tiếng dân tộc bản địa.
Tiêu chí 15: Ứng dụng công nghệ tiên tiến và phát triển thông tin, khai thác và sử dụng thiết bị công nghệ tiên tiến và phát triển trong dạy học, giáo dục
a) Mức đạt: Sử dụng được những ứng dụng ứng dụng cơ bản, thiết bị công nghệ tiên tiến và phát triển trong dạy học, giáo dục và quản trị và vận hành học viên theo quy định; hoàn thành xong những khóa đào tạo và giảng dạy và huấn luyện, tu dưỡng, khai thác và ứng dụng công nghệ tiên tiến và phát triển thông tin và những thiết bị công nghệ tiên tiến và phát triển trong dạy học, giáo dục theo quy định;
b) Mức khá: Ứng dụng công nghệ tiên tiến và phát triển thông tin và học liệu số trong hoạt động và sinh hoạt giải trí dạy học, giáo dục; update và sử dụng hiệu suất cao những ứng dụng; khai thác và sử dụng thiết bị công nghệ tiên tiến và phát triển trong hoạt động và sinh hoạt giải trí dạy học, giáo dục;
c) Mức tốt: Hướng dẫn, tương hỗ đồng nghiệp nâng cao khả năng ứng dụng công nghệ tiên tiến và phát triển thông tin; khai thác và sử dụng thiết bị công nghệ tiên tiến và phát triển trong hoạt động và sinh hoạt giải trí dạy học, giáo dục tộc;
Cách xếp loại kết quả nhìn nhận
Để đạt chuẩn nghề nghiệp giáo viên ở tại mức tốt, giáo viên phải đảm bảo có toàn bộ những tiêu chuẩn đạt từ mức khá trở lên, tối thiểu 2/3 tiêu chuẩn đạt tới tốt, trong số đó có những tiêu chuẩn thuộc Tiêu chuẩn 2 – Phát triển trình độ trách nhiệm đạt tới tốt.
Để đạt chuẩn nghề nghiệp giáo viên ở tại mức khá, phải có toàn bộ những tiêu chuẩn đạt từ mức đạt trở lên, tối thiểu 2/3 tiêu chuẩn đạt từ mức khá trở lên, trong số đó những tiêu chuẩn Tiêu chuẩn 2 – Phát triển trình độ trách nhiệm đạt tới khá trở lên;
Để đạt chuẩn nghề nghiệp giáo viên ở tại mức đạt, giáo viên có toàn bộ những tiêu chuẩn đạt từ mức đạt trở lên.
Giáo viên chưa đạt chuẩn nghề nghiệp giáo viên nếu có tiêu chuẩn được nhìn nhận chưa đạt (tiêu chuẩn được nhìn nhận chưa đạt lúc không phục vụ yêu cầu mức đạt của tiêu chuẩn đó).
Các giáo viên sẽ tự nhìn nhận theo chu kỳ luân hồi một năm một lần vào thời gian ở thời gian cuối năm học.
Người đứng góp vốn đầu tư mạnh sở giáo dục phổ thông tổ chức triển khai nhìn nhận giáo viên theo chu kỳ luân hồi hai năm một lần vào thời gian ở thời gian cuối năm học. Trong trường hợp đặc biệt quan trọng, được sự đồng ý của cơ quan quản trị và vận hành cấp trên, nhà trường tinh giảm chu kỳ luân hồi nhìn nhận giáo viên.
Thanh Hùng
Vietnamnet
File đính kèm: thong-tu-20-2022-tt-bgddt-chuan-nghe-nghiep-giao-vien-co-so-giao-duc-pho-thong.pdfXem tin theo ngày:
Reply
0
0
Chia sẻ
Video Tiêu chí nhìn nhận kế hoạch dạy học môn học ?
Bạn vừa đọc Post Với Một số hướng dẫn một cách rõ ràng hơn về Clip Tiêu chí nhìn nhận kế hoạch dạy học môn học tiên tiến và phát triển nhất
Chia Sẻ Link Cập nhật Tiêu chí nhìn nhận kế hoạch dạy học môn học miễn phí
You đang tìm một số trong những Chia Sẻ Link Cập nhật Tiêu chí nhìn nhận kế hoạch dạy học môn học Free.
Thảo Luận vướng mắc về Tiêu chí nhìn nhận kế hoạch dạy học môn học
Nếu Pro sau khi đọc nội dung bài viết Tiêu chí nhìn nhận kế hoạch dạy học môn học , bạn vẫn chưa hiểu thì hoàn toàn có thể lại Comments ở cuối bài để Admin lý giải và hướng dẫn lại nha
#Tiêu #chí #đánh #giá #kế #hoạch #dạy #học #môn #học